花朵又綻放

枝頭綻放的花朵

青春活力的一群

與高一班同學

    感謝上蒼，我的心又一度的跳蕩，映照著天藍與明亮的陽光，驅淨了紛擾無歡的蹤跡，綻放了心頭的網羅與糾結，像枝頭上盛開的花朵燦爛，禁錮的心靈在晴空中盡情奔放！

    曾經，多少的清晨、白晝、黃昏，幾遭的明月、星辰、晚霞，伴我徐徐獨行於蒼穹；如今，大地的光輝在豔綠的青坡與翡翠島間迴蕩，更有那航影搭成的空橋，載滿了返鄉的情懷，在天邊，喚起鴻遠的夢境與希望，我不由的微笑，我不由的感謝，來自內心的虔敬，容許我熱情的晚禱，感謝祖靈為我解構，重見宇宙間的歡欣，這是我生命重新的機兆！

    昨天，和師生道別，走出禮堂，感受六月陽光的金黃，誰說這世界無處不是希望？枝頭的雀兒喳喳歌唱，應和萬紫千紅的大地，陽光閃爍，金黃的大地，金黃的樹梢，金黃的草地，應和著孩子們的天籟，孩子的一聲：「校長，我會想你」，純真不造作，來自小一的孩子，期待永保純真爛漫，永遠以美好眼光看世界。寶藍的屋頂，湛藍的天空，呼應出遙遠無際的蒼穹，望著天空，祈願所有的一切人事物美好。

    此刻，禁錮的心靈得以解放，望著遙遠的天際，如同望著將來，返鄉的時刻，重新挑起重擔，昂首闊步，希望在每一秒鐘上，我迫切的想望，孩子，當我們交會的時刻，站穩腳步，共同編織璀璨的未來。

    二年時光，彈指間即飛逝，理想與現實的交會，感性與理性的融合，繽紛也多彩，這一切都已烙印至生命的底層，容他日再慢慢咀嚼。有時感受到自己的聒噪，也常深自體驗寧靜以致遠的意境，更常覺得此時無聲勝有聲的雍容，曾經佇足必留下痕跡，沉澱後再檢視吧！此刻，輕輕的揮手，揮別吉隆坡的雲彩。尋夢，循著傑克的豌豆，攀爬天邊的彩虹，綻放光芒！輕輕的、靜靜的，我來了；悄悄的，歡愉的，我走了，揮揮衣袖，帶走的是滿懷雲彩。



追尋自我

追尋自我

    對我而言，在每所學校服務，都感受到不同校園文化的衝擊，來到馬來西亞，很多人思考模式不是用理性，而是用直覺，甚至是臆測或想當然耳，雖然直覺是非常強大的力量，有時比理性來得有力，影響的層面既深且遠。

    理性思維並不是人類與生俱來的特質，而是後天習得的，從某些角度來看，直覺和理性思維一樣有價值，直覺有時是從經驗智慧而來，當自己一個人獨處時，可以發現自己一顆噪動不安的心；經過一段時間的洗滌和沉澱，心還是可以靜下來，這時的感覺是很微妙的，可以讓很多事情變得更清晰，也能活在當下，尤其是世事紛擾，反而可以遺世獨立，將剎那化為永恆，以前看不到的，想不透的，都經過層層的洗禮，變得清晰透徹。「如果你有求真的精神，願意時時淬鍊，真理與希望終會出現在你身邊」，秉持真理，生活真的還是可以很愜意。

    常常想，一個人真的很渺小，但我相信群眾的力量，當俗事盤據在身邊時，被深深的無力感包圍時，說出來變成是一種必須、是抒發、也是種種轉機；當誤解被聽到或看到時，苦難被分擔了，改變的希望，也一點一滴的飄進來。在安逸的生活中，經常遺忘周遭的繁瑣，在追尋的過程中，以耐心和智慧看出事務深層的意義，或許是偶然，瞥見真理的永恆以及微弱的光芒，此時才能感受到：瞬間即永恆。

    世事是複雜的，如何簡單化，從不同的面向觀察和了解，思考前後關連，心念更要不斷惦記著，是否走向終點正確的道路？身為教育人員，在茫茫滄海中，可以深刻的體驗，體驗人可以很渺小也可以很偉大，我仍然深信，只要是自己做過的事，不論以何種形式，都要超越自我的思想和觀點，才能產生改變的動力。

    突然想到劉雪庵先生作詞、蔡琴小姐所演唱的「追尋」，那渾厚的歌聲加上唯美的歌詞意境，在這異鄉，在此刻，湧上心頭：一線光明時時照耀著我的心，我哪能忍得住，我哪能再等待。我要追尋，追尋那無限的深情，追尋那永遠的光明。追尋，尋找自我，那澄明的心境，那理想的澎湃，追尋！前進！永不止歇！

嚴謹任事 寬容待人

與環球科大師生



與亞洲大學同學

與亞洲大學和環球科大張教授暨實習同學

嚴謹任事  寬容待人

    在瞬息萬變的時代，應變的能力是組織得以生存的要件，尤其是新的組織，不論攻守都要有相同的目標，也就是「共同的價值觀」，身為組織領導人，要能規劃組織的發展方向，帶領團隊成員全力以赴。

    教育，是個人一輩子的功課，因為一輩子只做這一件事，所以要全力以赴，不容失敗。今天和環球科大以及亞洲大學幼教系實習同學座談，談及教育工作人員的條件，其實教育人員可以不是最聰明，但是要最認真與用心，因為教育是育才的工作，是一件非常有意義的事，只要用心投入，一定可以耕耘出績效。

    如果社會是一個金字塔，教育的目的就是要把金字塔往上提升，讓群星爭輝，如何達成？關鍵在教學。課堂上的教學要能培養學生學習的興趣，維繫學習動力，才能增進學生的認知能力，教學目標明確，緊接著就是第一現場的老師們，如何帶領學生前進，有一個信念，就是嚴謹任事，要能堅守目標，朝目標奮進，堅持積極。試想一個孩子，一個青少年，他的意志力是有限的，身為教師如何帶領？在過程中何時該坐下來喝杯水？甚麼時候該加油打氣？如何調整馬步持續向前？都是教師教學過程中應有的策略。接著就是以寬容的心面對學生，孩子摔跤了，如何讓他重新站起來？孩子犯錯了如何包容？如何改過？持續向善，這些都是存乎一心，寬容對待學生，寬容對待成員，朝向共同目標，必可達成使命。

    又是一個新階段的開始，昂首闊步，全力以赴之外，既嚴謹又寬容，相信那一顆包容的心，潛藏著任事態度，走動帶領，是牽引也是跟隨，相信可以普出優美的樂章，成就另一番新氣象。



雖然看不到，更要做好

與朝陽科大實習同學

職場座右銘

繽紛絢爛

雖然人家看不到，也要把事情做好

    蓋世奇才賈伯斯，從小被藍領家庭領養，雖然養父母並沒有隱瞞他領養的事實，但是在童年時，鄰家女孩得知他被領養的事實後說：你真正的爸媽不要你了。賈伯斯回憶那時真有五雷轟頂的感受，跑回家中。他的父母很認真又嚴肅的看著他，一字一字的說：你要了解，你是我們特別挑選的心肝寶貝。或許知道自己是被領養的，因此更獨立，且他的父母讓他覺得自己是最特別的孩子，反而覺得自己與眾不同。

    賈伯斯的父親保羅精熟於工藝，就像是一個天生的設計師，舉凡家中的櫥櫃和柵欄都自己動手，他教賈伯斯：儘管柵欄和櫥櫃的背面沒人看得到，也要講究作工，不能隨便。「把每件事做得盡善盡美，連沒有人看得到的細節，也不能放過。」這是多美好的身教典範，認真負責的把每件事情做好，縱使別人看不到的細節也要做好—-別人看不到也要做好。

    身為終身的教育工作者，奉行的圭臬就是「教育是良心事業」，雖然人家看不到，也要把事情做好，雖然短期內看不到成果，還是要做好，雖然表面上看起來很傻，更要把它做好，「做對的事，把事做對」，終有一天，當自己回顧時，自己可以很驕傲的說，當時我做了一件對的事。

    相信自己覺得有意義的事，然後接受自己直覺的指引，常常思索：在每個工作階段都有不同的場景，都是邊走邊學，學習信心、學習希望，從每一件事情中，記取教訓，獲得經驗，同時尋找機會；遇到困難時，傾聽自己內心的聲音，甚麼對自己是最重要的，選擇過程與結果，一定有人不認同你的選擇，但是自己的路，要自己做決定，選擇以後就全力以赴，這就是人生。

    堅強的意志力和溫煦的作為是領導團隊非常重要的概念，給自己一個座右銘吧！對組織有洞察力；在個性上要有決斷力；在待人上要能團隊合作。努力為之也勉力為之。



簡約之美

2011.10.09與替代役於雲頂

簡約之美

    一個人能站在人文和科學的交會口，兼容並蓄，融會貫通，才是真正的人才；同理，一個人能動靜有序，熱情洋溢，冷靜縝密，有條不紊又不拘小節，才能真正存活於社會。擁抱人文與科學；活力四射，特立獨行加上堅毅不拔的個性，這是現實社會中生存的不二法門。

    如何真實看待自己是一門艱深的學問，事有先後，物有終始，在工作歷程與生涯，常需要跳躍的想像力，更要有鬼斧神工的改造力，在團隊裡，如何開創出不同凡響，當然過程中不只是精益求精，也不應該只是焦點團體( focus group ) 的意見，必須的是精心設計規劃，深入了解箇中內涵後的量身打造。

    大自然喜愛簡約與統一，在現實生活裡，開放與統一，一直是爭論不休的焦點，不管是開放或統一，各有其優點，就個人的觀點，一個組織在構思形成前，應廣開言路集思廣益，當共識形成，做成決議，則應有效行動。這當中可能並非每個人都同意，但是形成決策後，就不能有任何模糊的空間。

    校務領導，在人性本善的信仰面，鼓勵向善，面向陽光，也要能提出方向，指出改進之道，非一味粉飾太平。年度僑考已放榜，和同仁檢討考試結果，以作為學校發展之參考指標，臺校有結構、傳統、人員、組合等內部議題，也有外部連結、資訊傳遞、社會脈動、家長參與等面向，如何真實面對？如何接受教學與學習後所得的回饋？在在都需要沉澱與誠實面對，事實上，集體大於個體，古今皆然，團隊合作，讓孩子有一顆正向的心靈，也能真正檢視自己的內心，在每個細節上都能細膩以對，集合眾人的力量，帶領孩子愛自己，更要關心別人，建立榮辱與共的團隊，才能在創新與細節的融合中，擴大半徑，形成的同心圓，才是一個個美麗的圓圈圈。

    「只有那些瘋狂到以為自己可以改變世界的人，才能改變這個世界」(The people who are crazy enough to think they can change the world are the ones who do )。這是蘋果的廣告詞，我想要說的是，任何事情都可以改變，只要目標是對的，持續向前，終有海闊天空的時刻。

    簡約是和諧之美的起點，一切都能以單純之心化繁為簡，則世界無一不美。

從繽紛路徑中前進

與小六班閱讀優勝同學合影

與朝陽科大同學

從繽紛路徑中前進

    愈小的孩子愈會受到大人偏見的影響，而偏見形成後很難改掉。因此，大人不可以灌輸孩子錯誤的觀念，因為孩子會因為信任而把大人的話照單全收，為人父母在孩子面前說話時，要特別小心，不要用個人的偏見汙染孩子純真的心靈。這是一個簡單的概念，現代父母都受過一定的教育，都有基本的教養觀，都關心孩子，理應給孩子正向的指引，讓孩子在人生啟蒙階段能夠能保有純潔的心，樂觀看待周遭的人與事，也都能朝向陽光，欣霑雨露的芬芳。

    何飛鴻先生在本期商周上寫著「汝無面從，退有後言」一文，談的是表面順從答應，但卻背後進行非議，此種行為是非常要不得的，不但是職場不應該發生，人與人之間更應謹守分際，喜不喜歡一個人是一回事，但是不可以無中生有，背後非議。其實人際之間有很多事是可以公開討論的，觀點各異，立場不同，如果有不同意見，從討論中尋找最大公約數，或是當面辯駁都是好方案，最怕的是傳言，因為傳言到最後一根小鵝毛都可能質變成為一隻大象。

    喜愛聽孩子嬉笑聲，更愛聽孩子那黃鶯般的問候聲，天真無邪，純真又直接，毫不做作，那份真情，成為生活中的潤滑劑，也是動力的來源，清晨迎著晨曦，尋著歌聲的翅膀，展開一天的工作，在孩子的天地間徜徉，那份愜意，帶來希望，其實，教育的希望在孩子身上，讓孩子快樂、幸福美好的生活；教師，是標竿，播下希望的種子，澆灑甘露，綴滿智慧的花朵，那針黹是需要細膩，持續密縫，心無旁騖，尋找沃野，世界是美好的，寬廣無垠，任遨遊揮灑。

想念的季節

想念的季節

  「又是鳳凰花開的季節」，在台灣這句話是告知畢業時節來臨的最佳信差，火紅的枝頭，燦爛搖曳，告訴莘莘學子又是別離的日子；在這熱情的島嶼，遍尋不著枝頭鳳凰，唯時節仍然步步逼近，到了別離的時刻，是怎麼擋都擋不住的，又是畢業的時光，這就是時間，彈指間，道別離，是傷感也是希望的開端，陽帆啟程，海闊天空任遨遊。

  孩子的畢業典禮，幼稚園第十屆；小學第二十一屆；國中第二十屆；高中第十六屆。從這些數字中可以感受到吉隆坡台灣學校的發展軌跡和時空隧道，這是我參與的第二年，今年畢業同學有88人，幼稚園要升台灣部的有12人；國小26人；國中31人；高中19人；其中外籍生有28人。以往面對外籍同學和家長，內心總覺得很抱歉，無法適時的給予致意，因此告訴自己，無論如何應讓外籍生家長有參與感，英語溜不溜是另外一回事，總該表現誠意。鑑於以往只在閱讀中努力，很難開口，因為腔調無法達到所謂字正腔圓，就越不敢開口，來到馬來西亞，一個多元種族的國度，聽到的英語和台灣不同，但是人與人之間也都能溝通，益發增進自己學習口說的意念，再次告訴自己，總要讓所有參與者都感受到被尊重，不在於口語是否很溜或字正腔圓，而在於那份歸屬感與被重視的感覺。因此強迫自己以簡短的英語致意，記錄於下引以為誌：This year we have 28 international students graduating from the Chinese Taipei School. I would like to take this opportunity to extend my sincere congratulations to you and your families on your success in studying at CTS, with your learning and living experience from here. I believe that you will perform very well and have a very bright and successful academic future. Please share your experience with your families and friends after you go back, and if possible, encourage your friends to come to CTS to study. Please do remember to keep in contact with your teachers and friends in the Chinese Taipei School.

短短數語聊表心意，雖然無法表達的非常周全，但是盡力為之，也成為自己前進的動力，雖然凡事起頭難，這是一個起始點，以此為分水嶺，前進的動力在自己的內心啟動著。

  畢業典禮是年度盛事，師生們共同投入，有歌聲有舞蹈，看著熱情洋溢，青春活力的表演，以及同學們創作的畢業歌曲，交織成一場濃濃離情又歡樂飛躍的畢業進行曲，感受到希望與美好。在現代進行是中，鋼琴、薩克斯風與歌聲飄來的是記憶底層的樂音：青青校樹，萋萋庭草，欣霑化雨如膏；筆硯相親，晨昏歡笑，奈何離別今朝；世路多歧，人海遼闊，陽帆待發清曉；誨我諄諄，南針在報，仰瞻師道山高。老歌傳唱，年代久遠，今日孩子選擇懷舊歌曲，歌聲傳來，那份親切、熟悉、晃如昨日，依稀往事，幕幕在前，畢業，是孩子？亦或相關他人？