天才是後天養成的

「教育不能強迫，但是要給予啟發」，幼兒對多次重複的事物不會厭煩，而且能依靠直覺，瞬間掌握整體模式的識別能力，理解或領會吸收。因此早期教育從說故事開始，並且要讓幼兒參與猜測情節。講故事時不要只讓孩子被動的聽，要讓孩子復述，有些詞句雖然艱深，仍然應加以解釋，讓孩子從小學習做事的態度和方法。

教育方法- 讓孩子學會專心
  常常有很多家長質疑，為何孩子很聰明但是學習成績卻不好？那是因為孩子沒有從小養成良好的學習習慣， 只有專心，孩子才能發揮出智力的最高水平，一個智商不高的孩子，可以因為專心一致，發揮出的能量遠遠超過一個智商高而不專心的孩子。教育孩子從語言和數學開始，在語言和數學的學習方面要能專心致志，養成精益求精的精神，培養敏傑靈巧的習慣，注重效率，才有餘力從事運動、休息和參加社交活動。

培養自信- 培養語言能力
   語言是進行思維和學習的工具，幼兒在三歲前是語言發展最佳時期，若能在孩子六歲以前掌握準確的語言，可以幫助孩子快速發展，一個真正愛孩子的父母會關注孩子的語言發展，孩子喜歡背誦、說話、講故事，這些與生俱來的天賦，必須在幼兒時期讓他充分發展。

孩子成就- 是後天養成的
   對孩子來說最重要的是教育而不是天賦，孩子的成就，不是取決於天賦的條件，而是取決於早期教育。如果所有的孩子都受到同樣的教育，那麼他的命運就決定於其天賦的多少；但是今天的孩子受到的教育不完全一樣，所以他們的天賦展現出來的也不一樣，教育的目的就是使兒童的潛在能力完全發揮，然而，教育開始的越晚，潛在能力被激發出來的機會就越小。因而，聰明不靠天賦，靠後天學習。