有所堅持 充分溝通

    社會環境會改變，教育功能也會相應調整，但是教育的核心價值，是不容偏頗失誤的。

    世界是平的作者佛里曼在其新作：我們曾經輝煌(That Used to Be Us)書中指出：在全球化時代，站在全球高度上，從龐雜紛歧的全球事務中理出頭緒，才能為全世界人類帶來全球觀點。一個組織的繁榮或衰敗，通常不是某個重大的決定所致，而是無數個錯誤的小決定累積而成，失去輕重緩急，或是資源的錯誤分配，會使得組織無法充分發揮潛力。

    有很多人都有自己的信仰，有信仰是很好的，但是身為教育人員，信仰就是教學，就是孩子，教育工作者心中沒有信仰，是做不好的，在教育這片福田中，一切以學生為主，進校門一切為教育，就是教育人員心中應有的信念。一所學校會逐步走向繁榮之路，或是躊躇不前，取決於全體教師對願景的形塑能力，很多人以為形塑願景是上面的事情，但是班級要做甚麼？班級經營，班風塑造是每個教師的責任，教師有責任指引班級的方向，而不是坐等主任校長交辦事項。在教育崗位，教師心中懸念的應該是，有甚麼是我可以帶領學生的？有甚麼是我可以奉獻組織的？

    不管是社會、文化或教育發展，都有其共同性和差異性，「同中求異」、「異中求同」、「相互欣賞」和「相互容忍」乃成為人類和諧發展最重要的根源。存異求同，欣賞容忍，何等高超的境界，全球化的時代，網路無遠弗屆，如何透過教育和訊息流通，增進彼此之理解，縮短行動落差，必須加以正視。每個人在彈指間都能表達自己的想法，網路可以抒發己見，分享資訊，更能表現自己獨特的思維，言論應該經過檢驗，透過網際網路傳達的訊息表達的是自己一方之言，不應成為人際之間的武器，應勇於對自己負責，也要為自己所言負責，更要為他人負責，這就是道德與品格修養。

    在這個超連結新世界，現在的挑戰比起以往更艱巨，網路的濫用，人際對立加劇，我們不仿重新定位自己對品味的想像，重新檢驗每一項成功方程式的的關鍵，人際之間，最需要甚麼？我們需要冷靜、需要沉澱、需要思考，我們終將輝煌，輝煌於未來的企圖心、對未來的想像力，恢弘格局，立論精確，有所堅持也能充分溝通，進而形塑對世界發聲與立足的勇氣。