2014.01.07

 

辛勤學習的幸福滋味

 

  報載前教育部長楊朝祥先生「學二胡，同理學生焦慮」。楊部長轉述他的二胡老師說，二胡可能是琵琶以外最難學的國樂器。楊部長坦承「他很想學，也很努力學，但就是學不好」，這使我聯想到就讀師專時，看到同學吹橫笛，樂音悠揚清越，非常吸引人，自己也跑去參加國樂社選擇吹笛，誰知那一支小小的橫笛，把玩在手，任我怎麼吹，就是無法吹出流暢的樂音，最後終於放棄，改學習鋼琴的歷程，才慢慢走入音樂的領域。

  及至師專畢業當老師，在課堂上常思考，如何同理孩子「很想學，很努力學，但是學不好的焦慮」，教師的同理心，當是帶領孩子往前進的動力，本著教學相長的理念，自己每天帶領孩子學習，尤其是課外時間，沒有任何代價的和孩子一同浸淫在唐詩宋詞的文學浩瀚，一方面豐富孩子學習內涵，自己也從中體驗文學的美豔。話說，學習內涵不斷推陳出新，從事教育工作必須與時俱進與時偕行，不斷的進修，體會學習的樂趣，也體驗學習的辛勞，尤其是有些學習的內涵，需要花很多功夫，還不見得能夠快速進步，此時學習的挫折，可以瞭解學生課堂學習的挫折，對教學更有幫助。

  學習內涵是很多元的，現今年輕人追求的是小確幸，只想獨善其身，或許這是年輕的思維，和將來發展未必畫上等號，回想當年，當自己年輕時，其實也都是先能夠把自己顧好，獨善其身，行有餘力才逐漸發展。因為每個人成長歷程不同，環境各異，或許也是些許宿命，當年，沒有機會看到外面世界，沒有場合體驗人生豐富情境，有的只是為生活打拼，追求那一抹的滿足與幸福感，現在駐足回頭看，難道是沒有視野、格局或國際觀嗎？不，那是時代與環境，或許只能說生不逢時吧！

  最近幸福感話題瀰漫整個社會，舉世跨年煙火，成為年輕人成長必經的印記，黃色小鴨造成的旋風，短短四個月有三個城市輪流迎接黃色小鴨，豐富參觀者的心靈，讓人們在觀賞時充滿幸福感。無奈黃色小鴨在爆衝後平躺海面，也讓人看到了暴漲的幸福假象底下，無比的空虛。同樣的，很多校園裡，一場又一場的表演活動，豐富了學生的學習內涵，在音樂、體能律動的支撐下，輔以華服，美不勝收，讓家長目不暇給，擁有剎那的滿足，訝異於孩子的多元展現，這些燈光歌舞，滿足了孩子的表現與家長的期待，讚美之聲不絕於口，也成為活動持續辦理的最佳催化劑。

  華麗感動之後更需要深厚的學習底蘊，孩子的學習成長需要深耕，學習是持續努力的過程，適時展現可豐富生活，成為學習的潤滑劑，增進學習動能，學習需要引擎，不僅只是幾場的表演，製造燈光煙影的震撼，而是孩子累積沉澱後的內涵，這才是學習與教育的本質，才是帶給孩子永續幸福的能源。