辭舊歲迎晨曦(安順三民獨中的啟示)

2011.12.28 於安順斜塔

與三民獨中吳明檳校長

與三民獨中師長

三民師長專注於課堂

樂在其中-小組討論

    2011年的歲末是一個非常美好的時刻，來到安順三民獨中，和三民的師長度過了一個學習成長的歷程，三天的班級經營工作坊，看到每個師長神采奕奕，熱情洋溢，專注學習，熱烈討論，盡情分享，感受到教育工作者對自我的期許，對教育的熱望，在純樸的小鎮散發著人性最光輝燦爛的笑靨，對自己身上的責任，舉重若輕，欣然承擔，昂首闊步，這是教育的力量，這是進步的動力，這是人性最美好的一面。
    28日傍晚，經過了三小時長途跋涉，抵達三民獨中，雖然正值學校假期，但是吳校長親自在校迎接，那一見如故的親和力，訴說著三民的校史與成長的軌跡，在吳校長帶領下，雖然辦學很辛苦，但是看到學校的成果和希望，這是一個教育人員最引以為欣慰的，孩子心向學校，認真向學，師長以校為家，時時求進步，在一個和樂的大家庭中，學校的進步是有目共睹的。
    眾所皆知，獨中因為沒有政府的補助，一切要自力更生，辦學條件是很辛苦的，經費不足時，全校師生都要到外地募款，那份心辛勞實非外人所能體會，可是在三天的課程中，每個師長洋溢著笑臉，充滿著對學校未來發展的熱望，沒有一個師長提到工作的辛苦，反而每個人把自己的經歷提出來全校一起分享，集思廣益，彼此學習，期待新學年開始(一月四日)可以有更好更多元的教育方案，可以帶領學生，邁向新的學習旅程。
    人類改變自我的力量源自於學習，學習是自身最深刻動人的一件事，任何一個人的作為源自於內心的認知與渴望，吾心信其可行，雖千萬人吾往矣，教師是學生的肩膀，每個老師都提供肩膀讓學生看得遠，給學生希望，帶領學生前進。身為教師，對教學工作抱持「我將做到最好」的信念，一步步前進，就可以累積很多寶貴的經驗，這些經驗會讓教學工作更得心應手，成為一個教學成效非常棒的老師。在分組報告中，聆聽了經驗豐富的老師教學心得，讓我獲益匪淺，享受到教學相長的喜悅；看到年輕教師對自己教學工作充滿信心，看到教育的希望，在三天的工作坊中，再次讓我充滿感動，人性的真誠、樸實、熱情，感染了我，我想，教育工作，需要的是那份純真、善良、熱情，我在三民又找到了教育的動力，看到教育的希望，此行與其說去三民為師長教授班級經營課程，毋寧說從三民師長身上，我再度看到教育的希望與人性的真誠善良。
    2011年最後一天，充滿了愉悅的心境回到學校，看到同仁辛勤認真的布置元旦升旗典禮會場，校園妝點得美輪美奐，旗海飄揚，明天，2012年即將到臨，又是新的一年，美好的新年即將到來，遠處飄來跨年的煙火聲，新的生命從此刻開始！

十室之邑，必有忠信，堂堂全浙，豈無材勇！

   每天至少記下一件有趣的事，事實上這是一件非常費力的事，但是如果以超然的眼光去看待天下事，有趣的事還真不少。
   今日讀明史讀到戚繼光訓練戚家軍的故事：話說嘉靖三十四年(一五五五)戚繼光被調任浙江，接任寧紹台將的職務，當時倭寇來犯，戚繼光親自帶兵出征，他觀察地形，布置謀畫， 安排攻擊隊形，但是當他忙完時，卻驚奇的發現，士兵都跑光了。又一次戚家軍在一次戰役中，乘勝追擊，可是令他想不到的事又發生了，士兵們追出一段之後，卻開始陸續自動返回，戚繼光納悶到了極點，便順手攔住一個士兵，問他為什麼不追了？這位士兵毫不見外，落落大方的告訴他：這都是老傳統，把他們趕遠一點就行了，反正他們還要來的，犯不著去拼命。

   戚繼光呆住了，他一動不動地站在原地，半晌回不過神來，原來如此！這一次，戚繼光實在開了眼界，他遇見傳說中的「熊」兵集團，不是一個，也不是兩個，而是一個「光榮」的集團。
   又是年度的盛事，在今日會議中，看到了不同的面向，雖說，週而復始，原不足為奇，但是更可以感受到人性的齷齪，每個人都可以侃侃而談，但是沒有一個真相，都是瞎子摸象般的拼湊，反正事不關己，在這滾滾長河的舞台中，不表現是會被口水淹死的，在志工的令名中，何其神聖？但是每個人的出發點是不一樣的，只能曰「率性而為」。這和明朝士兵，擺擺譜，做做樣，有何不同？反正是老傳統，長年來都是如此，不足為奇，也不用引以為意，凡事盡其在我，做到所謂「良心」足以！
   無怪乎，當戚繼光萬丈雄心想要重新練兵時，他的直屬長官胡宗憲給他一個非常經典的回答：「浙江兵要是能訓練出來，我早就去練了，還用等你來？！」戚繼光答曰：「十室之邑，必有忠信，堂堂全浙，豈無材勇！」他認為致勝的要件是：疾如風、徐如林；侵掠如火，不動如山；難知如陰，動如雷陣，此六如真言，最後兩如要靠將領，前面四如要靠士兵；對於自己的能力，戚繼光還是有信心的，誰說不是？

孩子成長的力量

   近日要到安順三民獨中和師長們分享班級經營，再度複習相關的叢書，體會到教學相長與終身學習的真諦，只有在不斷學習時，生活是充滿希望的。在圖書館裡，「我的老師不一樣」映入眼簾，吸引了我，如何在工作場域中做到不一樣，也一直在挑戰著自己，身為教育人員，我常常想：要做好教育工作，究竟需要甚麼條件？這是職場上一輩子的功課，看了這本書，讓我更堅定的認為：健康的心靈和源源不絕的靈感，是教育人員一輩子的能量，帶著正向光明的感染力，與孩子一起探索學習，當孩子挫折時，能以成熟的態度同裡孩子，也能正向引導。
   如何讓自己擁有源源不絕的靈感？就是不斷的學習，世界像滾滾江河不斷往前推移，擁抱各種未知，不輕易定格，因為每個人要面對的，永遠是無法掌握的未來，教育的力量，就在於展現世界的綺麗，為孩子創造各種經驗，孩子就可以放大自己的能力。
   但是每個人都有屬於自己的信念，儘管可能各自方法不同，但是站到課堂上，走在校園，每個教育人員都要真實誠摯地經營自己的教育信念，讓教室、教學充滿各種可能，讓孩子喜歡上學。孩子的世界多采多姿，現今社會愈來愈複雜，變動的世界裡，孩子未來的工作方式現在還沒產生，如何把孩子當做成熟的個體，和孩子充分對話，彼此討論，而不是相互要求，討論彼此的處境，討論可能的方案，以及備案，將所有的可能都成為一個選項，經過對話後，會有一個比較圓融的方案。
   孩子的成長歷程每個階段都有其任務，十歲以前讀「文學、故事、童話和詩歌」，此時師長父母的角色，就像一座堅固的房屋，把風雨擋在屋外，對待孩子的態度是溫柔的，和孩子一起懷抱理想，一起逐夢，希望未來的世界更美好；孩子十歲以後，慢慢走出堅固的房屋，剛開始有人陪，接著，一步一步的必須自己去面對，這時候讀「少年小說」，展現的是屋外的世界，這世界有風有雨，這風雨卻要孩子自己去承擔，承擔要有力量，力量來自哪裡？力量來自於兒童期師長為他培育的理想和善良。帶領孩子走入有風有雨的屋外世界，這是每個人都不希望有，卻偏偏存在的世界，在這世界中，青年期翩然到來，友善和尊重成為生活中很重要的元素，有時候，人必須為某些理由而奮戰，但是不是藉著暴力(言語上和肢體上)來強調自己有理。
  陪伴孩子度過每一個成長關鍵時刻，尤其是學校老師，孩子傷心時，傾聽他的心聲；快樂時，分享她的喜悅；憂愁時，打開他的心結；疑惑時，陪他一起思考。  to listen; to share; to cheer up ; to think。在孩子日常生活中，同理、參與、關懷、歡樂，師生互動，孩子會細細品嚐，而後以寬廣的視野面對自己。

謹守自律法則

   成功與運氣好壞無關，而是出於自發的選擇，從A 到A+的作者柯林斯，最近出版的新書(Great by Choice)提出上述觀點。他提出的問題是：同一時間，同一目標、同樣面對惡劣艱困的環境，每個組織的結果卻差別很大，為什麼會這樣？有人成功，有人飲恨落敗？勝出的關鍵在哪？答案是環境愈混亂愈險惡，越需要紀律。一個人也許無法掌握外在因素，但是紀律可以讓自己在不確定與混亂中，找到專注的焦點與熱情，持續前進不迷失。
   柯林斯又談到經驗法則，這無異是暮鼓晨鐘，一語點醒現代的人，不要一味的追求創新，因為所有決策都應以經驗為依據，面對不確定，更應該蒐集前人的經驗，反覆思索研究，很多人都以為新科技產品是由某些天才憑空想出來的，其實，任何新產品的問世，都是經過反覆測試，先做試驗後，逐步改進到終於成形，是一步一步漸進的。
   面對混亂多變的社會，組織成員必須嚴守紀律，注重已有經驗，不盲目躁進，持續改善，而非突發性的創舉，在變動中緩步前進，明確、條理、前後一致，才是應變的法則，快速決策、快速行動，將暗藏危機，因而面對社會快速變動，沉著穩重，才是因應之道，謹記在心。
   教育是細針密縫的針黹，難以速成，只能以穩定的步伐前進；但是教育也非一成不變，必須因時空與成員而調整，只不過在過程中必須謀定而後動，畢竟教育的對象是人，有個別差異，要能因材施教，又要有教無類，這都考驗著教育人員的智慧，但是因為教育的是未成熟的個體，更需要哲學的思考，否則毫無學理的依據將是盲目的。
   決策時，如何握緊方向盤，看清前方，適度踩油門，讓前進的動力朝向既定的方向，方向已定，接下來就是執行，其實，教育是可以邁著輕快的步伐，朝向目標，把每一個細節做好，釐清每一概念，就可穩定向前。切記，當環境越混亂，越需要紀律，尤其是自律，謹記在心，謹守自律法則。

心存善念

   今晚是平安夜，整個社區一片寧靜與靜謐，諾大的社區看不到人，似乎大家都去參加耶誕party了，漫步其中，這麼大面積的空間，這片刻似乎是屬於我的，享受片刻的擁有，以及那份心靈的寬廣。
   孩子打電話，祝福耶誕快樂，閒話家常，忙完一天的工作，靜下來，回味今天和同仁的對話，也深深思索，社會是不是病了？人際間的關係怎是如此？或許她只是個案吧？個案如下，有一所學校的某個家長，每天孩子回到家都追問孩子，今天老師哪一個地方教得不好？老師有沒有說錯話？家長讓孩子當糾察隊，每天記錄老師可能的錯，回家跟她報告，她好收集老師的缺失，去跟學校理論。
   望子成龍成鳳乃人之常情，但是師生關係首重倫理關係，也是一種信賴關係，老師關懷學生，學生尊重老師，老師的言行得到學生的尊重，學生會產生追隨老師，認真學習的意念，如此才能產生學習，也才能靜下心來學習；如今，這位家長，讓孩子產生錯亂的價值觀，無法專心聽講，只在意老師是否出錯，她如何學習？
  二十一世紀的競爭力在哪？現今的孩子沒學過如何煮飯、整理家務，不懂如何平衡收支，只知道沒錢了伸手，更沒有學會甚麼是正當程序，以及為什麼需要正當程序，更遑論堅實的價值 基礎，能明辨是非。很多人無法分辯對錯是非，很多基本原則應該教給孩子，但是學校不強調，家庭不重視，加以媒體的推波助瀾，讓人誤以為，公共議題是要用粗魯的方式表達，我們真的希望孩子學習的表達方式是：侮辱別人、喧囂吵鬧？孩子都學這一套嗎？不，教孩子學習推理、思辩、邏輯，還要有禮，讓孩子知道，可以問問題，但是要有禮。
  率直是良好品質，禮貌是永遠不變的價值，純真帥性很好，但是必須有禮貌，否則就是粗魯，目前很多人把無禮視為當然，視為強勢，視為能力，其實這是不尊重自己的表現，是粗俗，不是率直，是沒有品味。
  孩子價值觀是家長、老師價值觀的反射，如果家長是以警察心態和老師相處，甚至是較勁，如此老師如何教孩子，孩子又如何心存一顆善良的心，去面對他所生活的環境、人與物。

教育就是創作歷程

   教育歷程就是雕塑人才的過程，每個學生都有其靈性與潛能，教育就是在過程中不斷引導啟發。從某種意義上來看，教育與藝術品的創作，有其相通之處。教師的專業，透過教學讓孩子成長，教師在教學過程中傳播知識與智慧，同時也從班級經營實務中不斷反饋，不斷教學相長。教師就是在這樣的過程，雕塑學生，讓孩子身上充滿靈性，也不斷的成長，充實學習能力和創新能力。
   教師藉由教學，能瞭解、體驗教育創作過程及價值。個人一以貫之的教育理念，就是將學生當成人才來培養，教育過程要像雕琢藝術品一樣，精雕細琢，周全精緻，盡心全意。常常和教師閒話家常，也相互勉勵打氣，教學最主要的是創造精神財富，因為經過我們手中雕塑、服務的同時，也決定了孩子未來生活型態和品質。學校課程、活動如何設計、規畫、執行，以及我們所定義和遵從的遊戲規則，不但形成孩子的生活秩序，也表達了校園甚至是社會的倫理規範，更重要的，還讓孩子產生對未來的憧憬，以及文化的取向。
   舞臺是藝術、學習成果交流的平台，學校如何提供一個平台讓孩子展現所學，讓孩子在台上展現獨有的靈性與創造力，一直是學校思考的問題，如何讓所有的孩子都有機會站上舞臺？不同的性向、興趣、能力的孩子，都有展現自己的機會；重要的是當孩子探索自己的天賦，發現自己的天命之前，能夠用心的做好自己內心想要的，是經過沉澱、學習、練習，甚至是堅持之後的成果，不是急就章，不是心血來潮，更不是只是想秀，這些都是學習歷程，更是創作精神所在。教育，就像創作藝術品，學校、家長，投入很多資源培養學生、投資孩子，讓孩子能表現出內含的精髓。
  孩子是未來世界進步的原動力，孩子擁有知識、彈性、合作的特質，就是擁有競爭力，所以孩子的責任是學習，學習內容是多元的，學習方式也是多元的，孩子有責任盡其所能學習。在此概念引導下，學校辦理活動是需要經過設計的，孩子的思維也是需要引導的，活動項目以及次數都需要沙盤推演的，因為每次的活動都有潛在的目的，讓孩子在活動中逐一累積信心與信念，成為成長的能源。
  才藝競賽結束了，同學都體驗一場藝術饗宴，台上同學盡力做到最好。比賽結束後，學務主人跟同學說，他在後台服務時，發現每一個在後台準備的同學手都是冰冷的，同學是緊張的，緊張也是難免的，每一個人，面臨一個新場景都是如此，同學親身體驗，一次次克服，就能卓然有成。比賽成績公布，有人雀躍，有人失落，在所難免。學校對於參賽者給予極高的肯定，因為參與投入就是美好的經驗，累積一次次經驗，可以成為成長的原動力。

工作是修行

    傳統不是對灰燼的膜拜，而是火炬的傳承，這堅鏗有力的一句話，訴說著傳統的魅力與魔力，傳統經過時光的淬煉，能保留下來的，必是智慧的菁華，有其內斂的蘊含，是必須不斷的刨光，讓內涵的璀璨能夠重現其精髓。
    科技資訊時代講求創新，將已有的知識，經過推陳出新以後，產生了另一個概念，組合成為新的產品，知識創新、科技創新，管理創新、領導創新，創新概念無所不在，而創新的真正秘密，在於堅強的信念，caring--在意是創造性活動的先決條件，只有大家都在意時，才會往好的方向去改變。也只有對自己的事真正在意，增長了志氣，才能讓自己與眾不同。
    每次和寶珠通電話都會覺得世界充滿希望，我這四妹真是一個激勵專家，在她的字典裡沒有「老」這字，她提到要我閱讀Where I live and where I live for這篇文章，她認為經典本來就是越久越香醇，去品味別人經驗的累積，懂得欣賞她人的智慧，人才不會無止境的放大自己。她好像是先知，其實昨天才說過，每個人都應該適度限縮自己，不要加入太多的酵母粉，畢竟世界上其實沒有誰有多偉大，每個人都有自己的一片天，遨遊自己的天際，這就夠了，不要老是想著別人的天空，參與而不干預，是需要智慧的。
   工作就是修行？可能嗎？做得到嗎？如何做？看著日本經營之聖-到盛和夫，以七十九之齡，神采奕奕的來到台灣，他是一個企業家，但是他在重建組織過程中，那份敬天愛人的情操，以及強韌的意志力和熱誠，隨著年齡增加而增長，因而可以將工作視為修行。隨著年歲的增長，生有涯，知識無涯，永保前進的動力，一方面活絡新知，另方面也不斷的修為，敬天更愛人，其他身邊的紛擾，都可以讓它隨風而逝。