2013.12.31

 

推動前進的滾輪

「那些屬於往日寧靜的教條，已不足以因應今日的風雨，

情勢已然升高，愈發困難，人們得順勢而起。」- 林肯

 

  全球面臨許多危機，經濟金融危機，氣候變遷危機，還有一個更重大的危機，那就是人力資源危機，在2013年倒數的時刻，身為教育人員，尤其是資深工作者，更得以有限的時光，對於人力資源提出看法和計畫，做為來年工作指標以及努力方向。

  在源源長河中，有時候覺得思緒源源不絕，應該可以做很多事，有時候又覺得並沒有善用自己的才能做更多事。一個教育工作者受到的是教育專業訓練，教育是社會科學的一門，感覺上並無標準化的流程，所以有很多教育工作者終其一生都不知道自己的潛能，或不知道自己有沒有才能可言。其實人不可妄自菲薄，教育雖不必是最聰明者，但是它應該是最有心的人，只要有心就有力。在工作中，有很多同仁常常謙虛的說自己沒甚麼優點，覺得自己沒有甚麼長處，其實，我覺得全世界大概可以分為兩種人：把世界一分為二的人；不把全世界一分為二的人。

  時下年輕人常說自己不喜歡目前的工作，他們過著單調的生活，日復一日，他們在工作上得不到快樂，只是在忍受而不是在享受，從周一開始等待著周末的來臨；但也有一些人說自己熱愛現有的工作，對工作死心塌地，叫他們不要做他們會一臉納悶，因為重點不是工作本身，而是天性如此。或許這就是我，絕不放棄。因為工作讓我找到真正自己，尤其是媽媽晚年說的話總是縈繞耳邊：「有能力工作是幸福的」。雖然對對大部分人來說，並非如此，可能正好相反，熱愛工作的人是少數；但是周邊的同仁都能把工作當作是一件快樂的事，這份快樂總是互相感染，讓每天都充滿朝氣與活力。

  教育是教人，人力資源就像金礦，往往深藏不漏，我們必須去挖掘、去開採，不是光看表面就會發現，有時候看到許多人口若懸河，言之滔滔，說起話來流暢圓滑，乍聽之下詞句優美，深得人心，只是教育往往並非如此，教育是需深耕易耨，一步一腳印，需要時間陪伴啟發，牽引，扶持，在前進過程中，更需要真誠與真實，才能引導孩子向上向善。

  教育工作者是一群默默奉獻的人，教育要因應時代變遷，也要堅守核心價值，教育在傳統與創新中如何轉型與改變，是當前一大問題。教育要徹底創新教育，創新是很困難的，因為創新所要做的事，都相當不容易，創新是要挑戰我們的固有思維，那些我們視為理所當然的事，像常識的宰制，一般人常會覺得，做事不按規矩來是會失敗的，(有時候政策通常是打壓)，讓人沒有自己的思維。

  林肯的一句話很有道理：1862年12月，他在國會致詞時說，「那些屬於往日寧靜的教條，已不足以因應今日的風雨，情勢已然升高，愈發困難，我們得順勢而起。」“The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present. The occasion is piled high with difficulty and we must rise with the occasion.” 說得真好，不是抗衡，是順勢而起。面臨新問題要有新思維、新作為。掙脫自身的枷鎖，才能放手作為。我很喜歡掙脫枷鎖這個概念，有時候我們被很多觀念的枷鎖綁住，覺得這些觀念理應如此，好像天經地義，自然法則，我們有很多觀念之所以形成，不是要符合當今態勢，而是為了因應過去的狀況，但我們仍然對這些觀念深信不疑，我們必須要掙脫這些枷鎖。這事說來容易，要釐清何謂理所當然的事實在很難，正因為理所當然所以不會察覺。

  生命並非直線而是富有變化，生命掌握在自己手中，我們探索自己生命的同時，天賦也引領我們找到自己的一片天，一心相信，重塑對才能、智能的看法，必然在開啟新年之門時，昂首闊步，新的時刻新的日子，以全新的思維前進。

2013.12.31

 

 

 

 

 

昂揚闊步 邁向2014

  時光飛逝，歲月如梭，一年已然將消逝，在歲末很多的盤點、回顧，為的是檢視一年的工作成果，學生學習評量，學校成果發表，商人訂定年度指標…，這一切都是希望在往前走的過程中，檢討過往策勵未來，更重要的是展示工作績效以求認同。

  十二月，在很多政府機關是忙著舉辦各種活動，以利於年度工作計畫如期完成，和下年度預算編列，因此這是一個熱鬧非凡的月份，各單位的活動接二連三，令人目不暇給，也沉浸在歡樂與希望中一掃終年辛勞的陰霾，同時也像被催眠式的忘卻過往的不滿，想像來年一定更好。

  不知在哪裡看到這樣一句話：富人生活和我們不一樣。事實上貧富之間的生活不一樣，那是不用討論的。不論物質、文化、生活型態根本就是天秤的兩端，就連孩子的教育內涵也是南轅北轍，話說國民教育是基礎教育，是每個國民都應該受到相同教育內涵；但是教科書的一綱多本，美其名為多元，實際上是市場商業取向，生意人宰制國民教育內涵，加以各地社經文化的不同，孩子接收到的人文資訊室有很大差異的。

  都會區的孩子，從幼稚園就開始全美語教學，英語教學發表會，全場英語，在這樣的環境裡，奠定語言學習的基礎，個個孩子說英語和講母語一樣流暢，雙語溝通無礙，這是文化和環境的議題，在年度結束之時，教育行政單位可以思考教育的場景與方法，如果台灣從北到南都能夠從幼稚園開始就雙語教學，相信假以時日，英語教學雙峰現象可以不藥而癒，因為哪是環境與文化帶來的差異，不是人文素質或是智能的議題。

  報載：台北101煙火是全世界十大最讚的煙火，今年的煙火218秒，投入三千萬經費，由法國團隊打造，煙火以金色為主題，二萬四千發的煙火，以「璀璨綺想曲」為主題，精采絕倫大有看頭，這一翻繁榮與繁華景象，讓人彷如置身異國，和台灣的經濟寒冬猶如兩個世界。此時回顧台灣的教育，公私立、南北所在地的不同，教育的內涵也不一樣，這是沒有辦法做到公平的，因為政府的政策是為貧困地區設限，甚麼時候才可以學英語，課程節數，這些規定是為偏鄉設計的，都會區，菁英教育，根本講的不是這一套，請問政府？何時真正開放教育，真能為弱勢族群做好教育，讓偏鄉的孩子也能受到教育最好的照顧？在立足點有公平的照顧以及競爭力。

  徒法無以自行，最重要的還是重拾內心那份企盼與責任，很多的事不是小民能做到的，唯一能做的是笑臉對兒童，就像音樂發表會中家長的一句話，學生因你的笑容而覺得學校生活非常美好，讓孩子喜歡學校，樂於學習，就是教育人員的天職，做好每一件小事，就可累積非凡能量。

2013.12.30

 

 

 

 

看穿虛假 誠實面對

  今年的年度代表字是「假」，「食在不安」是百姓這一年共同的憂慮，因為我們有假油、有假食物，有官員作假，全國人民似乎都籠罩在「造假文化」的氛圍之中。或許「造假文化」其來有自，但是在進步過程中應已逐漸透明而稍歇；近年來很多政治氛圍，讓「假」的現象，經過華麗的包裝，悄然掩飾於政策與活動中，政府如此，各級單位亦復如此。

  歲末年終之際，假的氛圍更形嚴重，之前就有人呼籲將經費節省下來，用在對人民生活有實質幫助的活動上。但是，從聖誕節前夕開始，舉目可見，華麗的聖誕樹，舉辦各種演唱會、舞會，耶誕聖歌傳遍社會每個角落，以各種喧鬧的活動、表演，呈現歡樂洋溢與歌舞昇平，讓社會大眾暫時卸下內心的不安。翻閱報紙，各級政府單位更是耗費巨資，卯足全力來舉辦跨年煙火晚會，跨年熱唱6小時，煙火218秒破紀錄，2014年跨年晚會已在倒數階段，演藝界大咖雲集，讓社會大眾尤其是年輕人充滿期待，希望在熱歌勁舞，煙火倒數中，歡慶新年到來。

  其實近年來台灣經濟衰退，一般人民日常生活非常辛苦，社會需要與期待的應是平常日子的喜樂而非短暫與瞬間的華麗，但是政府部門仍然以絢爛的煙火，熱歌勁舞來迎接新年到來，讓大家暫時忘卻一年的辛勞，頓時忘卻內心焦慮與痛苦，短暫地以為明天會更好。事實上所有的問題依舊，明天仍然要面對艱難的生活。

百姓生活煩憂苦悶已有很長一段時間，日子並不好過；但是雖然苦悶，仍應奮起不要陰鬱低沉，仍應激起彼此豪邁慷慨情懷，以往生活雖然不愜意，還是要對理想世界執著追求。

  走筆至此，腦海裡呈現出亙古詩人「李白」的詩句，「棄我去者昨日之日不可留。亂我心者今日之日多煩憂。乘風萬里送秋燕，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。」此詩波瀾壯觀，風格豪邁自然，情緒軒昂帶有清越之氣，李白表現出不屈服於環境也沒有放棄對崇高理想的執著追求。

  詩仙李白，其詩作滿懷雄情逸調，語言清越激昂，朗朗上口，從詩作中感染其豪邁，在盤點2013的同時也策勵自己，在思緒中飄逸興致與雄心壯志可以擦撞出奇妙火花，一個人的豪情是可以被激越被點燃。

2013.12.28

 

 

 

 

把心閒下來 讓腳邁出去

 

  在工作中，忙碌的每一天，路邊車水馬龍，川流急駛，讓人的心靈永無靜止，日復一日，是否腐蝕了衝勁？在即將邁入新的一年的此刻，司圖轉換個心境，在盡頭的邊緣勇敢轉入另一個秘境，前往不曾去過的閒適角落，尋找屬於新桃花源的幸福秘境。

  畢業30年校友回娘家，讓人見識到手足之愛，當孩童時計畫未來，在復興苗圃攜手向前，日子一日日從指尖溜過，小學、國中，那時還沒有高中，因此各自餵養發展，勞燕分飛，在天涯海角，畢業30年校友會，就像珍珠項鍊的那縷絲線，將散落於世界各地的校友，一顆顆串起，同聚一堂敘說童年往事，歡樂，笑聲不絕於耳，在濕冷的十二月天，散發出道道的暖流，縈繞在校園的每個角落。校友會馬會長是上一屆的主角，今年以學長又是會長身分與會，青年才俊，是復興的一份子，沾染年輕活力與希望的氣息，也可以看到他退居第二線的謙沖為懷，身為會長在致詞之後，靜靜地欣賞學弟妹的風采，那份寧靜與雍容，值得表率學習。

  看著這群正值人生精華歲月的校友，意氣風發，神采軒昂，沾染生命活力，心境頓時年輕起來，午餐時分，面對佳餚，食慾大增，總覺得應該跟年輕人一樣，吃甚麼都好吃，看甚麼都好看。校友們忙著和在美國東西岸的校友連線，呈現的是同學間的情誼，更看到科技的無遠弗屆，以及年輕人的熱情，心想年輕真好，活力四射，希望無窮；意念一轉，和年輕人在一起真好，永保年少情懷，對世界憧憬著，每個時刻都可以是出發時刻。

  在校園的每一天，有著說不完的成長故事，有書聲、歌聲、歡樂聲；也有吵雜聲，聲聲入耳。此刻有著對過去的無限懷念，今天校友、師長見面，閒話家常，互道安好，重要的是細說過往的美好(不論好或不好，現今重述都是好事一樁)，多少復興人的永恆記憶，再度傳唱，現在又活生生地在眼前流動著…

  無論在台北、在中國、在歐美，孩子們像飛絮般的散居世界各地，「復興」串起的是串串的回憶，將記憶拉回到台北的天空，孩子們歡樂聲中，也讓自己的心再度沉澱，欣賞著孩子青春活力，感受到復興師長們的熱情優雅，這份優雅熱情就像一把鑰匙，重新開啟生命的熱度，融化游移不決的意識，省察工作活力的熱望，此股熱望將世界帶著向我走來，邁開雙手迎接，邁開步伐往前，任何的匆忙或焦慮都成為契機，省察自我，終能體悟幸福的真諦。

  一念間，感受到前方的道路，想通了，路就在前方等著你。

 

2013.12.28

 

 

夢想的步履

  閱讀愛爾蘭詩人葉慈「天國的錦衣」一詩，有些許悸動也有所期許，因為最近大家都在談夢想，在歲末之時期許來年，人生有夢，築夢踏實。看著詩人濃濃詩意，含蓄又奔放的情感，心思細膩內斂，隨著腳步前進的夢想，步步前進，雖緩慢無聲，卻是一個人前進的動力。

  葉慈把這首詩獻給他的所愛，他曾悲嘆自己無法給她想要的東西，因此他娓娓道來：

如果我有天國的錦衣，

織著金黃和銀白的光芒，

摻雜湛藍與灰暗，漆黑的綢緞 。

象徵著日夜與朝暮，

我會將它舖在你腳下：

可我一貧如洗，只有夢相伴；

我把我的夢想舖在你的腳下;

輕輕踩著，因為我的夢想就在你腳下。

  每個人的心靈都有著夢想，人因夢想而偉大。教育帶領的是孩子的夢想與希望，給孩子成長與學習的經驗，讓孩子找到自己喜歡的路徑，這不只是對孩子意義重大，對從事教育工作的我意義更重大，在每個時刻，教育工作要能把工業式的標準化流程，反轉成為生長的模式，就像農夫耕作，土壤、陽光、空氣、水，適時的澆灌；就像藝術家，讓想像奔放，孩子才能真正體驗生活。

  「了解孩子的成長並不是機械化的過程，而是多元自然」，孩子無時無刻都有著夢想與希望，孩子的夢想就在步履間，教育工作著應輕輕地踏著…

 

Cloths of Heaven

天國的錦衣

William Butler Yeats

威廉•巴特勒•葉慈

Had I the heavens' embroidered cloths,

Enwrought with golden and silver light,

The blue and the dim and the dark cloths

Of night and light and the half-light,

I would spread the cloths under your feet:

But I, being poor, have only my dreams;

I have spread my dreams under your feet;

Tread softly because you tread on my dreams.

2013.12.25

 

 

不求回報的服務

   服務學習(Service Learning)，是服務與學習並重的學習方式，目前社會上鼓勵學生投入服務工作，讓學生在求知歷程中，更能培養服務他人的美德。服務學習與早期的勞動服務有著異曲同工之效，教育部為了破除勞動服務的刻板印象，讓學生提早養成關懷社會情操，培養工作技能，因此在綜合活動課程中加入服務學習項目，以培養學生具備憐憫心，願意主動發揮愛心，展現服務貢獻的精神，是利他的精神。

  自從升學入學制度將服務學習成為積分的一種，許多父母或學校師長開始幫孩子規畫，安排尋找服務學習項目與機構，希望能夠累積孩子的成績，以進入理想的學校。剛開始時，大學推薦甄試，申請入學，要比志工與服務項目，累積時數，以達成目標，此時私立學校趨之若鶩，在招生說明會時，大肆宣導如何為孩子準備備審資料，為孩子規劃志工服務，為孩子安排社團活動，安排孩子擔任班級幹部，林林總總令人目不暇給，服務變成工具性與功利性，開始扭曲服務意涵。

  其實，服務學習成為課程的一部份，是希望藉由服務歷程，學習到如何服務他人，養成關懷社會情操，進而能透過服務來進行自我學習，反省內化，培養學生服務利他的情操以及氣度和包容心。如今服務學習是大學必修課程，大學課程引導學生走出校園，接觸社會探索社會議題，這不光是用手腳去經驗，還需進一步用心去體會，去感受，去開創。這課程設計，除了人文關懷，重要的是要累積自己生命的厚度，實踐服務的哲學，服務學習課程帶領著實作，是一種經驗哲學與存在哲學的實踐。

  現今，十二年國教的實施，服務學習又納入超額比序的項目，教師與家長又忙著為學生累積服務時數，教育部也信誓旦旦的說，每個學生都有機會都可以獲得服務學習的積分。可是當每個學生都有著琳琅滿目的服務項目時，有多少是認真確實的服務，有多少是只求累積時間？還有更重要的議題是，現在學校的清潔衛生工作，有多少是由學生動手做？有多少是外包？當孩子們在校園時無暇做清潔工作，卻一味的外求服務，這已是本末倒置。教育即生活，生活能力就是打理好自身的日常瑣事，可是孩子們到學校不用自己打掃環境，卻捨本逐末去服務他人，這教育意涵值得深思，也值得教育界與家長重新定奪服務的本質，教育歷程不要漠視服務學習的本質與宗旨。

  服務是不求回報的，是發自內心的動能，是對他人得給予更是自己發出內心的付出，勞心更需勞力。

2013.12.24

 

 

看見內心的湧動

 

  今夜是聖誕夜，隔壁家的女兒、女婿回到娘家和父母共度聖誕夜，在電梯中的交會，她告訴我：這是她小時候居住的地方，一臉的幸福與懷舊情感洋溢著，先生陪著回娘家，一幅幸福的圖畫，感受到年輕人的活力與熱情。

  晚餐後，屋外傳來陣陣聖誕歌聲，那份溫馨甜蜜，也溫暖著在外鄉的我，此刻趕緊撥電話問候在他鄉的親人、朋友傳遞耶誕夜的關懷，也散播彼此的懷念與祝福，電話鈴聲響起，一股暖流流入心扉，人要的不多，知道親人朋友平安，也互道思念與祝福，期待在這平安夜裡，許下祝福，為自己與社會的平靜、寧靜與脈動，理出縷縷的脈動，今夜，是平安夜，也是一個持續旅行之夜。

  每次看到學生表演，都給予自己很大的悸動，學校教育帶領孩子成長與學習，最主要的任務就是提供孩子成長、發現與探索的平台，在一個充滿希望的地方，以愛與關懷帶領，孩子生活於其中，感受到成長的喜悅與學習的喜樂，她會放大自己的優點，逐步往人生的旅程邁進，這是生命的歷程，也是生活的腳步，人人皆是如此，無一例外；看著孩子的表演，在特別設計的服裝、音樂與舞台印襯下，活力四射美不勝收，這是幸福的寫照，每個孩子都充滿著喜悅，世界是如此美好，每個人都展現自己的才藝，在團隊中，人人參與，個個是主角，猛然回想這不就是自己從事教育工作以來一貫的理念嗎？這美好的場景洋溢著歡樂幸福與憧憬，童年該如此，呃！孩子們你們好幸福。

  一年又將屆，從感恩月的活動，到學習成果發表系列活動，磅礡氣勢告訴大家這是一個富庶的地方，美好的現在，也走向美好的未來，傳遞的是愛與希望，在一個如此豐盈的地方，心靈是美好的，內心是充足的，人有很多身外之物讓自己迷失於旅途之中，有時候看到些場景，不禁要問：真要這樣嗎？為何已如此美好了，還要多所索取？唉，人有時候很難知足，其實生活很單純，物質夠用即好，大企業家有社會責任，照顧的是社會大眾，而一個平民百姓，能力所及服務他人，但是自己所需其實有限，能吃能用的不過就是那一丁點。

  窗外傳來淅瀝淅瀝的雨聲，聖誕夜，是個寒流來襲的日子，外面氣溫雖低，但此刻的自己是寧靜平安，當有能力服務別人是最快樂的事，有人因自己而改變了，因自己而得到了啟示、啟發，這美好的時刻縈繞著自己，自己雖非教徒，但是舉世歡騰的耶誕夜，平安夜、聖善夜的旋律輕輕哼唱，原來生活是如此美好，生命是如此可貴，內心的寧靜比甚麼都可貴，平和前進、前進…

2013.12.23

 

 

 

 

 

 

象山上的生命奇蹟

  連日陰雨綿綿，好多天沒有運動舒展筋骨，難得的假日，總算沒下雨，約了小妹拜訪象山，一解連日陰霾，象山是台北四獸山之一，是台北市區裡的自然景觀，讓台北市民有一個接近大自然的場景，山勢不算高，也不陡峭，因此上山的民眾絡繹不絕。

  象山步道，石階而上，蜿蜒之中自有其規律，步道規劃保養皆可看到世界級城市的用心，這也是台北市民生活幸福指數來源之一，穿梭其間，休閒運動之士，也有高水準的素養，秩序井然，步道及兩旁乾淨清潔，除了自然還是自然，沒有人為物質，置身其間，自有一股動力告訴自己：往前進。

  在這裡，有許許多多年輕朋友，三五成群，活力四射，為山林增添活力與希望；有一對對男女絮絮細語，傳達出人世間的情愫，展現出人生的美好；有銀髮夫妻，互相扶持關懷，訴說著人生的長河；有一個個獨行者，彼此之間問好打氣，這一切交織成生命的力量，也描繪出人生歷程的風景，每個人到此，雖有著不同的人生故事，目標可都是一致的，就是活絡筋骨、讓自己保持神清氣爽，心情愉快，增進生活與生命的品質。

  途中有一個長者，獨自而行，小妹告訴我，他已七十幾歲，驚訝於其精氣神，讀不出其年齡歲數，談著談著，小妹也告訴我，這個人的經歷與故事。此人於五十歲時中風，因此結束工作生涯。他年輕時因工作順遂，意氣風發，所以各種生活都體會得淋漓盡致，吃喝玩樂，樣樣來，或許此種放縱的人生，連老天都看不過去，所以老天給他重重的懲罰，就在五十歲人生的高峰期，中風了，而且傷的不輕，從此結束了他放縱的生活，開始與生命常和拔河。此時，他深切反思，年輕時對身體的諮意揮霍，也應該到了收斂之時，沉澱後，他決定重拾生命的餘光，重新過活。此話聽來像是簡單，但是它是從死神邊緣活過來，接下來復健的長河才真正的考驗他，他決定與象山為伍，初期，他是用爬的，一階階拾級而上，在跪與爬歷程中，經歷五年的歲月，雙手磨破了，厚厚的繭伴隨著他，慢慢的可以站立。這歷程經歷了二十年，如今看到的這位長者，七十幾歲，除了稍微一跛一跛之外，看到的是精氣神，也看到生命的韌度。

  有時候工作繁忙，時間寶貴，沒得空運動，總會給自己最好的理由，休息是為走長遠的路，但是，偶而休息，沒有運動的日子，精神狀況和效率並沒有比較好；相對的，運動後，反而覺得渾身舒暢，神清氣爽。每天固定運動，不但健身，也讓自己思緒有沉澱的時候，將一天的事物從頭到尾打理一遍，許多的思考和意見在過程中浮現，原本糾結的事，頓覺豁然開朗，靈感源源而現，獲得充沛能量，去面對接下來的事務。

  走出戶外運動，看似尋常，但是看到周遭一切，別具生活意涵，看到人生百態，見識不同生命熱度，帶給自己許多心靈悸動，也思考生命的本質和價值，生命的厚度有待自己編織，環顧四周，檢視自己，很多事憑藉意志力，可以展延出更多奇蹟。

2013.12.21

 

 

 

 

傳統組織中呈現領導新風格

  身處都會區，感受到聖誕節慶的歡愉，也讓我注意了天主教教宗方濟各(Pope Francis)入選美國TIME雜誌2013年度風雲人物的新聞，看到報導，他以其非凡的方式振奮人心，有助於提升世界道德標準，促進和平及正義，讓自己成為世界良知的新聲音。

  時代雜誌指出，方濟各在今年3月19日接任新教宗時，面臨艱鉅挑戰，教廷醜聞纏身，內部失序，備受批評；但是方濟各在短短的幾個月，簡樸親民，態度謙卑的面對信眾，作為振奮人心，為民眾帶來慰藉，重新贏得信眾對天主教的信賴，教會聲望扶搖直上。

  時代雜誌如此描述方濟各教宗：這位教宗走出宮廷，步上街道，協助教會迎向最深切的需求，以悲憫之心做出平衡的判斷；就任九個月，不執著於眼光狹窄的規定，讓自己置身於時代核心話題中(貧與富、公平與正義、現代化、全球化)，綜觀世界舞台，很少有新人物，能如此快速捕捉世人的眼光，無論老少，信與不信。

  方濟各在很多事情上，以身作則，用自己的言行舉止來帶動並影響其他人，他簡樸親民，面對信眾態度謙卑，不論是為女囚洗腳，或是親吻罹患神經纖維瘤，面貌走樣的男子，幕幕感動人心。

  探究方濟各的出身，可以為其改革找到原動力，出身勞工階級的他，首先主張親貧改革，在財務方面，在他就職彌撒後，沒有依慣例發放獎金給工作人員，改以口頭感謝，光這一點就值得很多領導人思考，有多少人是以物質來激勵人心，提升領導？其次，他包容爭議，正視問題，身為教宗，以寬容慈悲的態度看待墮胎、避孕和同志問題，這要何等道德勇氣？第三，他對教會神職人員戀童與虐童問題，直接面對，組成委員會，諮詢心理醫師，保護兒童，防止性侵事件發生，協助受害者彌平心中的創傷。這些都在短短九個月中陸續完成。

  另一個平民作風是，他跟大家生活在一起，每天與主教和神父一起用餐說話，捨棄教宗專屬的公寓住宅，也不搭乘教宗專用的轎車，而是選擇住在招待所與和其他主教、神父同擠在一部廂型車。這麼一位抓得住民心的教宗，讓對教廷失望的天主教徒，又再度燃起了希望。

  教宗走出宮廷，步入人群，親切的和年輕民眾在一起，在世界舞台上很少有一個新人能夠如此迅速地引起如此多的關注，我想這是一個宗教家，更是一個頭腦冷靜有新思維的領導者，處於現今的社會，領導議題在各組織裡都是重要的議題，值得學習與效法--與人為善，以別人之所苦為己之所苦、以別人之所需為自己努力的方向。

 

 

 

2013.12.20

 

 

活絡藝文教學之我思

  翻開報紙，斗大標題「跨年晚會還要辦下去嗎」，作者劉克襄先生談到，年底時分各縣市跨年晚會的盛況，讀後，真讓人心有戚戚焉，不禁也要問：跨年晚會真是施政重點嗎？

  世界各主要城市都有跨年倒數活動，從報導中可發現，各大城市都有施放煙火等燈光煙火秀，提升城市知名度與活絡城市景象，這原本無可厚非；但是台灣一撮小島卻是各縣市爭相辦理跨年活動，其中難免有輸人不輸陣的較勁味道，因此比排場、比影歌星卡司，砸下重金，價碼更是天文數字，正如劉先生所言，一年藝文經費加總，甚至沒有這一晚花得多。

  跨年活動年復一年，歌舞昇華，一副繁華景象；但實質上，台灣經濟成長不斷下修，升斗小民苦於物價上揚，市井小民一個月的辛苦所得，卻難以溫飽，前幾天，一個朋友告訴我說，物價上揚，但是薪水都沒有調整，他一個月薪水所得僅足以果腹，在食衣住行育樂的生活指數上，只夠吃飯，其他生活所需均無法滿足，生活苦不堪言，言談之間，也只能祈求上蒼保佑她一家大小平安，可以減少生活的支出。

  在歲末的此刻，聖誕節即將來臨，台北的各家百貨公司，各家大樓，耶誕燈火閃爍，照亮寒冷的夜空，聖誕節，這一個國際性的節日，也在國際化聲浪中，融入台灣社會，不論宗教信仰，大家都能接受聖誕的歡愉，Merry Christmas之聲不絕於耳，手機答鈴也傳來聖誕歌聲，這一個平安夜，代表的聖潔與希望，已被轉化為歡樂的指標，不論如何，在聖誕節前夕總應給孩子聖誕歡愉，才不會讓孩子的心靈有所缺憾，恩此各種慶祝聖誕節的活動於焉產生。

  節慶的歡愉帶來無限商機，這原本也是好事一樁，但是在台灣這個貧富懸殊的島嶼，主政者掌握權柄，生活在天堂的所在，無法深入民間，更無法體會庶民生活的艱辛。最近參與慰訪各地仁愛機構，可以感受到社會底層有很多需要幫忙，很多人生活得很辛苦，我們真的要愛惜資源，更應該在自己能力所及的地方，關懷弱勢，讓社會經濟的雙峰現象也能降低，而趨於相近水平，這重要的概念是要讓每個人都有工作，讓有能力的人都能奉獻。

  慶祝節慶，一定要請大咖嗎？能否邀請各地社團，各校團隊表演，一方面培養藝文人口，提升藝文水準，另方面也讓各地方或學校有足夠的經費從事藝文教學，讓每個地方都能發光，或許，在台灣，不必每縣市都辦理跨年活動，或許集中在某個地方辦理，各縣市輪流，形式不拘，或許像以前各鄉鎮各自辦理，各學校團隊共襄盛舉，讓學校藝文社團得以找到表演舞台，得以提升學生藝文活動，增進藝文品質，帶動學校藝文教學成果。

2013.12.17

 

 

一句話的啟示

  勇氣源自於使命感，陳星合先生(表演藝術家)說：2011年，太陽劇團第二次甄選團員，他雖然覺得自己不是最棒的，卻能成為太陽的一員，是因為有很多人不敢跨出第一步。勇敢跨第一步，才能得到機會，「機會是給願意踏出第一步的人」，有夢想、理想，讓自己站在對的位置，就會事半功倍。

  人生就像是玩game，偶而卡關，但總會有過關的一天。只要挺住，總會有前進的一天，多從生活中體驗，就能面對前進。人生的長流滾滾前進，支撐的就是夢想，夢想是啥？就是態度，每個人的天分與興趣各自不同，但是天分與興趣的交集就是能力，這部分是必須天賦加上熱情，帶領著自己前進。

  今天帶領雙語小學部的孩子做愛心慰訪，這是一個私人機構，收容的有智能低落、很多是自閉症的孩子，也有糖氏寶寶…看到這群被上天所遺忘的孩子，在出生過程中因種種因素而必須接受特殊照護，一般人看似簡單的刷牙、穿鞋襪，對他們而言都是艱難的過程，必須要經過特殊且長期的訓練，內心有些激動，在相同的地球上，有的孩子備受呵護，有的聰明伶俐；但是在另一端卻有著需要關懷照護的孩子，在與上天拔河，希望能多一點學習，有一點進步，則滿心歡喜。這群孩子真的需要更多關懷、更多資源，幫助他們順利成長。期待社會的愛心能源源不絕，讓這些孩子能受到好的照顧，也能促進其發展。

  中午時分回校，進入辦公室，內心是澎湃的，希望這群孩子能順利成長，也能學會自我照護。看到學校的富庶，真是天壤之別，期待學校裡的孩子方面成長學習，另方面也要能夠勇於織夢、追夢，才不會辜負上天所賦予的資源。

  聯合報系「為青年尋路論壇」，標題上斗大的字：夢想，是拿來付出受苦的。吸引著我，先睹為快，此次與談者給年輕人的一句話，分別是：我們比想像中的自己還要勇敢、優質正向的改變就是宏觀、做好準備打造自己。這些概念都很清楚易懂，一點都不艱深，回首自己來時路，重新審視，將自己做一翻反轉，其實很多事都可以做得很好，只要願意，態度決定一切，當有所抉擇，任何場域都可以勇往直前，像太陽劇團陳星合先生一樣，摔斷腿仍「無畏」地勇往直前，一步一步做下去，夢想就可以成真。

  夢想不是作夢，是實踐過程，即使只有百分之五的成功機會，先準備好基礎能力，找出自己適性的目標，用心做好當下的事，真正了解自己，勇敢追求，勇往直前，一步一步做下去，不問結果，美夢可能成真。

2013.12.13

 

 

真善美的教育路徑

  工作是機遇，也是福報的來源，如果推掉工作，等於把福報推掉；凡是找到我者，必努力以赴，以求使命必達。這是我的座右銘，也是個人工作方針。

  在人生的道路上走上教育途徑，一路走來，面臨許多變革與轉折，反而學習許多，也創造出團隊合作，充分學習以及被利用的價值。經歷比一般教育人員更多的考驗，也因而比同儕有更多反思與檢討的機會，每遇到挑戰與挫折時，懷抱更多感恩的心。

  面對任何事情，是好是壞？是苦是樂？是挑戰是機會？是尊重是愚弄？全部在一念之間，不要太在意別人的想法批評，必須沉著面對。面臨人際糾葛，能排難解紛，全力以赴；力有未逮，適可而止，必須要的是面對的勇氣，與續航的能量。

 
  教育的路上，老師、主任、校長，一路走來兢兢業業，為孩子、學校、同仁，期待自己的參與，讓組織變得更好，也希望同仁都能在充滿希望、和諧的環境中，貢獻一己之力量，帶領莘莘學子，讓孩子邁著快樂與希望的步伐往前進，過程中，翻轉，接受不同的考驗。

  教育的路上，有很多的選擇，教育之所以是「偉業」，因代代傳承的過程，人人需要教育；在時代變革中，人人都有受教育經驗，人人都有能力談論教育。現今，人人都可以發表對教育的看法，因此，教育論壇光芒四射，每個看法和主張，都可以言之成理，在此種氛圍中，身為教育工作者，必須有堅定的核心價值，以及周延堅定的意志力和決心，中流砥柱，做對的事，把事做對，更重要的是要發之內心深處的認同，不是言不由衷，說的、做的，和想的可能是南轅北轍；教育工作者首重誠信。

  孔子在二千五百年前，就將學生視為親人，學生在冰天雪地中怨無悔地追隨老師的信念，物質環境的低劣，無減於孩子求知的熱誠；現今孩子在優渥環境中，科技聲光影音的輔助，學習應該更有趣，更有勁，但事實是如此嗎？值得探究。重要的是學習的心境與過程，必須要有明確的目標，以及吃苦的決心，還要有好老師的指引，每個家庭都有孩子，每個孩子都需要老師的指導，我們要鼓勵好老師，鼓勵在崗位上默默付出的好老師，同時謝謝所有為孩子努力付出的好老師！

  工作職場中，傳遞真、善、美的情操，這份優雅情操，發自內心，純真，告訴自己，以身作則，從自己開始，不矯揉不做作，一切是如此自然。

 

2013.12.12

 

 

代代相傳的親子情

  一早翻開報紙，習慣性的瀏覽大標題，看看社會、國際有無重大新聞，國際大事則先睹為快，其他，則等到晚餐後當為消夜運用，讓一天可以更充實，如此閱報習慣，行之有年，也覺充實。

  當「給天國兒子的簡訊，請你幫我傳」字眼映入眼簾時，以生活經驗，當知其大概，身為一個母親，在現實生活中，親子溝通點滴當有很多心得。現實社會中，當孩子長大了，翅膀硬了，遠走他鄉，為生活、為前途，能住在一起的，並不多，所幸，拜現代科技之賜，溝通應該無礙，只要LINE 、WeChat就能無遠弗屆的傳送，可以減輕思念之苦，也能互報平安，讓生活更踏實。

  在人性的發展與演變中，父母與孩子的親子關係，常常是父母為孩子無怨無悔付出，孩子從父母身上得到滿貫的關懷與資源，轉化成為孩子生命的資源，這付出與收受之間，天平的兩端，永遠是無法平衡的。當自己幼小時，生活環境的匱乏激發出成長動力，當這代年輕人，六、七年級生，從小生長於父母庇蔭下很難體會出生命的困頓，真正能學會感恩的，其實並不多，這不是教養的問題而是生活的實際，當父母擁有時，誰會要讓孩子受苦？因此孩子自然將幸福視為自然產物，當幸福來敲門時，誰不敞開大門迎接？

  今日報載，這位畢姓老翁，思念已隨風而逝的兒子，其所做的一切，是普天下父母的寫照，孩子的喜好，記憶猶新；孩子的一切，如數家珍，雖已逝去，仍念茲在前。造物主有時是很捉弄人的，孩子走了，他不盡然知道、感受父母的愛；但是父母對子女永遠是包容，永遠的企盼。報導裡的老翁，流露出對已是孩子的思念，成為生命的原動力，也感動了周遭的人。

  或許溝通不在於次數，而在於感動，當拿起手機撥出的一剎那，傳遞出關懷與情感，讓親子間為之感動，是現代父母必修的功課；閱讀此篇章，懷念之情油然而生，懷念在天國的母親；思念在他鄉的孩子；感念在周遭的親人朋友，生命歷程中，受到太多人的關懷支持，這是生命力量的泉源，是生活方向的導演。

或許自己從未成熟，還沒清楚曉得人生之歌，儘管心裡活著的仍是年輕的心靈；時光飛轉，老之將至，飛越海洋、跨越山丘，仍然邁步向前，今日觸及內心深處，才知曉躲在心裡真正的自己，代代傳承，我要告訴孩子，我很在乎你們，感謝你們，我們的生活是平行的，在某一點是有交會的- 傳遞平安、相互祝福也祈福。

 

附錄

給天國兒子的簡訊 「請你幫我傳」  【聯合報╱記者廖珮妤／台北報導】   

                                           2013.12.12 02:52 am

這是一封永遠收不到的簡訊故事，故事背後，是段不為人知的父子情。

  發訊主角是年近七十的畢姓老翁，收訊人是他過世的兒子；雖然明知傳給「天國兒子」的簡訊，永遠是石沉大海得不到回應，但思子情深，他不以為意。

  畢姓老翁不會發簡訊，去年到遠傳電信南區一家門市，堅持要等抽五號號碼牌，然後就靜靜等待二號櫃台清空，再央請二號櫃台客服人員協助，幫他把心意傳給兒子。

  遠傳門市店長洪文杰說，畢姓老翁不會發簡訊，去年帶著手機，連續幾天到門市，請他協助傳簡訊到兒子的手機，內容都是噓寒問暖，「小奇，爸爸幫你煮了雞腿，你要記得吃」、「小奇，昨天你說菜太油，今天爸爸改煎魚」。

  洪文杰說，印象深刻的是，畢姓老翁總把簡訊內容寫在紙條，要求抽五號的號碼牌，並指定二號櫃台服務。「伯伯年紀大，雖然要求有點奇怪，但未影響作業，也總是順著他」。

  幾天後，畢姓老翁要求代傳：「爸爸很想你，你可以到夢裡來看我嗎？」的簡訊，客服才發現，他的兒子已過世。因為忌日為五月二日，他堅信抽五號號碼牌，到二號櫃台傳簡訊，可將思念之情，傳給上天堂的孩子。

  洪文杰說，畢姓老翁老年得子，妻子難產過世，與兒子相依為命廿多年，沒想到孩子死於車禍。小奇過世時還在讀大學，畢姓老翁那天本來要幫他送午餐，卻因事耽擱，兒子在買便當途中發生意外，讓老父自責不已。

  知道這段故事後，洪文杰雖難過，卻也只能安慰他，「小奇一定收得到你的愛」。

  儘管「天國簡訊」的服務持續不到一周，不過遠傳這家門市的客服人員，直到現在，還是會留下五號號碼牌，希望在畢姓老翁需要時，再為他傳送思念。遠傳門市這項貼心服務，獲得北市「優良消費者保護模範」獎。

  由於畢姓老翁傳完最後一封簡訊，希望兒子到夢裡看他後，就從未出現在門市。洪文杰說，他雖掛心，卻苦於沒有留下聯絡方式，僅能憑記憶尋找畢的住處。

  洪文杰表示，他記得畢姓老翁總是騎著一輛老舊野狼機車，可能真的很有緣分，他走到畢的住家附近一眼就認出機車；老伯請他吃水餃，還告訴他兒子生前最愛吃水餃。

  離開當初服務門市已一段時間，不過洪文杰講起這段往事，語氣仍會哽咽。他說，沒留下畢的全名與電話，如今也無法聯繫，他只希望畢姓老翁一個人過得很好。

 

2013.12.11

 

 

 

寒風中的獨行者

  台灣的天氣是多變的，雖然是十二月天，前天陽光普照，風和日麗，今天則陰雨綿綿，寒流報到，整個天氣變動不已，令人難以捉摸。雖說天氣變化，還是要舒展筋骨，晚餐後的例行運動，推開門，走向門外。

  街道上一波波人潮，三兩成群，輕裘保暖，全套禦寒裝備，步履輕快，談笑自若 ，無視於寒風輕拂，從來往人潮中，感受到的是台北的富庶，人民的幸福，來往行旅，洋溢著自信與歡愉，將此情景與友人分享，友人說：你不要忘了，那是台北大安區，是敦化南路，敦化仁愛區是台北首善之區，台灣的經濟有大半出於此地，要看台灣的進步到那裏看就對了。

  正遐思此情景，眼簾中映入了一個身影，獨自坐於路邊的花台邊，將頭埋入衣襟裡，旁邊留有兩個小塑膠袋，好一個孤獨者，在寒流來襲時，獨自一人，不知為何獨坐於此？擦身而過，想著何以一人瑟縮於寒風中，在這繁榮繁華的街道旁，和來往人潮多不相襯，他會坐多久？將往哪裡去？一樣是人差別怎那麼大？不知怎麼？此時讓我想起了安徒生童話故事中賣火柴的女孩：

  那是一個除夕夜晚，在丹麥哥本哈根的街道上，有一位小姑娘在街上兜售著火柴，可是一整天也沒賣出一根火柴，沒賺到一分錢。她不敢回家，因為害怕繼父的打罵。街上的人忙著準備過新年，都假裝沒看見小姑娘。小姑娘離家時穿著母親的大拖鞋，但在她閃避兩輛疾馳的馬車時卻丟失了，於是她只能赤著腳在街上走著，雙腳因冰冷而發紫。

  時間越來越晚，小姑娘的火柴還是賣不出去。她雙手快要凍僵，所以她決定用火柴來取暖，當她點燃第一根火柴，看見了暖爐，接著她點了第二根，她看見了燒鵝大餐，緊接著點燃第三根，看見了有著華麗裝飾的聖誕樹，雖然只有短暫的瞬間，但是她看見了許多他想要但卻未曾擁有的事物。她看到有顆流星墜落。她想起唯一疼愛她的人，就是她死去的奶奶對她說過，流星墜落時就有靈魂飛到上帝那裏。此時，小姑娘心想如果能看見奶奶就好了。

  當她點燃下一根火柴時，她見到了她最希望看見的奶奶。為了不讓奶奶消失，小姑娘焦急地把所有的火柴都點燃了，只見奶奶對著小姑娘微笑，伸出溫暖的雙臂，抱著小姑娘，帶著她一起飛往充滿亮光和歡樂的天上，再無凍餓困苦，因為她們與上帝同在。

 

  在台灣，社會經濟的兩極發展，很多孩子無法體會人間的悲苦，像賣火柴的女孩的故事，孩子很難想像世界上有這麼悲慘的事情，這麼多值得關懷的人，我們在教育過程，應該讓孩子知道，社會各個角落，存在許多賣火柴的小孩，需要社會的關懷；在政府施政過程，更應從社會各個角落出發，不能一直從台北看台灣，那誤差值太大了。同理，任何行政的施為，都應該從各個向度深入了解，才能夠以宏觀的觸角深入每個層面。

2013.12.09                      

  我們要爬哪座山

  上午和幾位朋友談天談到孩子的學習與教育的想法，面對這群年輕世代，欣賞著年輕世代的觀點，也有著共通點，那就是：該學習的時候，就把握機會認真學習，追求新觀念、新作為，朝著自己最有興趣的方向努力，只要有機會，就要不斷摸索溝通的能力，同時持續培養自己的想法。

  其實，人生很短，總是計畫趕不上變化，不要因為一個挫折就放棄，不要在乎別人說甚麼，有一位朋友說，工作職場或生活上都應該要打烏龜戰，像烏龜一樣，遭受攻擊時，趕緊把最重要的頭部縮進殼裡，再等待時機，大哉斯言真是妙喻，大家共同的觀點是，有機會就去掌握吧！

  在台北都會區有著很多社會菁英，菁英是必須具備很多像面的學識，菁英(Elite)，從這五個英文字可以衍伸為：Expertise 專業、Leadership 領導、Innovation 創新、Thinking 創意、Efficiency 效能，而擁有這些學識之後，必須從使用者的角度出發，提出本身的見解形成創意，才能生根，進而深耕。身為教育人員體內住著許多靈魂，也一直在築夢，追逐夢想的過程中，要有過河卒子不許回頭的精神，再苦都要撐下去，否則功虧一簣，永無回頭路。

  成功的創新，不是希望滿足所有人，而是選定消費者最需要完成的工作，一次只做好一件事。因此學校教學創新，不能只強調自己有多好，而是要了解家長有甚麼需求還沒被滿足。因此學校教學規劃，有幾個步驟需思考：首先是，家長要子女完成甚麼樣的學習？其次，學校可以提供甚麼樣的學習內涵滿足家長的需求？第三，學校那些現有的課程或活動可以整合，如何整合？第四，提出特色課程，讓家長想到需要這些能力時，馬上靈光一閃想到我們。例如全校學生都是speaker，每個進入校園的孩子都能被栽培，都有機會，而非只是培養選手。

  你的人生要爬哪座山？日航名譽董事長稻盛和夫的經營哲學，是經營第一名的企業，稻盛在年輕時就開始思考：要讓自己經營的企業成為世界第一名的企業。因此他總是跟員工說：有一天我們一定要成為世界第一！為了達到這目標，以世界第一的想法去思考、去努力、去作為，「成為世界第一」就是所謂稻盛和夫的經營哲學。

  要成為世界第一，目標宏遠，別說幹部了，只要是組織的成員，抱持甚麼樣的思考方式是非常重要的，如果只是想成為一般的組織，找個中小企業的哲學就可以了；但是如果想成為第一的組織，就必須有適合第一的組織哲學。學校要往哪裡去，就像稻盛和夫給日航的啟示：我的組織要爬一座甚麼樣的山？從此刻開始，就該立下第一的目標，開始做準備。

  教育是給孩子機會，孩子到學校來學習，其背後的需求是甚麼？像是年輕媽媽為孩子買科學讀物，心底想要的不是那本書，而是孩子的機會，孩子的未來。扣緊這些隱藏在內心的渴望，就能讓家長動心。當我們能針對家長的渴望與孩子的需求，來設計課程與提供服務，完美地達成目的，則家長必定趨之若鶩，縱使多花一些錢，也樂於參與，有甚麼比投資孩子未來更重要？

2013.12.08

 

假日的呢喃

  是一個風和日麗的星期日，為了參加同仁的訂婚喜宴，留在台北，也讓這個周末假日格外清閒。清晨，一如以往張開眼，迎接一天的到來，心想不用上班的日子應該讓腳步放緩，砌杯茶，打開窗戶，讓清風徐徐吹拂，心情格外舒暢，將視野拉到窗外，靜謐與寧靜迎面而來，台北周日的清晨是如此慵懶，此時車聲渺渺，大地還未酥醒，街道了無人跡，讓我的視野可以無限延伸，思緒可以錯縱展延，早起，感受到與平常不一樣的生活。

  仁愛路圓環、大安區，這是台北的精華地段，車水馬龍，來往行旅匆匆，那高貴典雅的裝扮，妝點出城市的風貌，從擦身而過的旅者身上，企盼閱讀出城市的經典與現況，閱讀城市成為生活中的片段，也對照以往點滴，從異中理出相同，更希望從同中尋求差異，或許這就是人性的多樣與多變，更是生活力量的泉源。每天清晨，總會碰到一個長者在快走運動，微笑問好，成為生活裡的一個點，傳達出善與祝福，每天的點頭微笑問好，成為一天美好的開始；另為一幅風景，是一個外籍看護，陪伴著長者，坐在校門前的休閒座椅，長者讀著當天報紙，看護陪伴在身旁，只要是晴天的日子，都會映入眼簾，偶而，長者抬起頭來，我趕緊跟他打招呼，傳遞出對歲月的敬重，但是大多時候長者均聚精會神於報紙？也只好匆忙通過，期待明天的相遇。

  曾幾何時，對於歲月的敏感，從孩童的笑靨，銀鈴般的笑語，到街頭巷道的點滴，都會引起自己的注意，也深刻體認，從擦身而過，到點頭之交，都成為自然的景象，人與人的面對面，到相互了解，其實就是人性互動的歷程，隨著時間累積，人際之間隨之自然友善，隨著相互交流，漸漸形成的是尊重，微笑點頭，讓世間因而充滿了善，也從對話中，試圖找回一抹單純。

  面對長者，看似探索時光腳步，也等於回眸自己的過往，每個擦身而過的人，就像是告訴自己生命中的每個歷程，時間會消逝，而人就在這自然考驗中檢視過往，也得以成長，隨著時光的轉移，親情糾葛，內在自我的探索，人生發展，不斷考驗著，從生活挑戰與體驗中，正視自已的熱望，修正自己的想法，慢慢蛻變，期待年歲增長讓智慧也能更加成熟。

  喝完喜酒，認識台北的步履展開，忠孝東路，台北101，信義商圈，回到仁愛路上，無不欣欣向榮，或許是假日人潮，或許是陸客的加持，所經之處，皆是活力四射，城市也因聖誕節裝飾，美不暇給，人文、創意、美感，這些生活的養分，美不勝收，降低城市的擁塞的吵雜，人與人之間擦身而過。當下，驚覺，好像少了彼此那份點頭問好的親近，取而代之的是陌生與疏離油然而生，城市的午後，乍暖初晴，內心的感受卻是深秋的蕭瑟，這是城市的寫照，行腳匆匆，行向遠方，那未知的遠方…，把握當下，享受那十二月的暖陽吧！

 

2013.12.07

 

感動的感染力

  十二月有一個聖誕節，是西洋很重要的節慶，因國際化的腳步，使得這個節日也受到舉世的重視。十二月是學校的感恩月，很多的活動陸續展開，校園耶誕樹、聖誕紅布置，妝點得校園生氣盎然，原已活力四射的場景更顯得熱情洋溢，增添生活記憶。

  生活的腳步是快速的，在匆忙的時空，也不能忘記前進的腳步，仍需要為工作增添活水，小學部老師今天有一場「國語文教學與評量的理論與實際」工作坊。秀朗國小劉振中老師在開場時秀了幾張漂亮的風景照，那意境深遠、風景俊秀的照片，讓大家感受到自然的美景，沉浸在美的氛圍中，此時劉老師說，這些照片都是用傻瓜相機拍照的，那只是因風景真的太美了，並不是他照相能力多好。由此劉老師也引伸出，在教學場域中，孩子優質，讓老師在教學相長過程中，也能成就為優秀的老師。學生優質，老師優秀，環境美好，在這樣的環境浸濡下，必然成就卓越精進的學校。

  教學首重過程，在學習中啟發孩子的思維，探索孩子的可能，奠定發展的軌跡，一步一腳印，所以說，在啟蒙階段的教育，學習，不是為了達到目的的，而是讓孩子享受學習旅程，以及學習的歡愉，在小學階段，學習縱使未達預期，也能享受參與的喜悅，甚至於探索意外的驚喜。

  在三小時的研習即將進入尾聲時，劉老師分享了感人的故事「木槿花開時」，這是一篇字裡行間處處皆美的文章，不但文字美，更顯現出人性的善，而且講求實事的真，讓理性的研習以美感END，讓大家都沉浸在感動之中，也讓美好的周末有一個美麗的延伸。木槿花開時，讓自己在忙碌之中心情為之悸動、也感動，生活就在這中間調適呈現美好。好文分享：木槿花開時

 

木槿花開時

一到夏天，院子裡的木槿就開花。母親一見潔白的木槿花，就會眼含淚水，哆嗦著說：「我那時好糊塗，好糊塗啊。」

 

我 5歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就背著我去廖醫生家。廖醫生是個老中醫，退休後在家裡開了個小診所。他醫術好，心也善良。

廖醫生看了我的腿，責怪我母親：「再晚來兩天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴重了就得截肢 !」母親不敢出聲，眼眶卻紅了。

其實不能怪母親，父親去世後，母親終日為 3餐發愁．哪有閒錢給我治腿?母親擔心地問能否治好，得到廖醫生的肯定回答後，臉色晴朗了許多，可片刻後，又一臉的陰雲。

廖醫生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天後再來換藥。母親顫聲問要付多少錢，廖醫生說 5塊錢，母親的臉紅了，母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個雞蛋去廖醫生家。那時雞蛋很便宜，幾分錢一個。廖醫生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來了。廖醫生的眼睛也濕了，安慰母親：「好，我收下。錢的事，不要說起。」看了幾次腿，母親已欠廖醫生 28塊錢了，這在當時不是一個小數目。

 

再去廖醫生家，母親帶上了家裡惟一的母雞。廖醫生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫生拗不過，說：「好，就算我買你的， 10塊錢，好嗎?」說著，硬塞給母親十塊錢。那時一隻雞最多賣 4、5塊錢。母親說啥也不肯接錢。回到家裡，母親發現中藥紙包裡有 10塊錢，當晚就去了廖醫生家，把錢從門縫裡塞進去了。

兩天後，又該去換藥，可母親不敢去，只默默地流淚。不料廖醫生找上門來了，

廖醫生驚喜地發現了院子裡的木槿花，說：「木槿花是上好的中藥， 一兩 值 2塊錢呢!摘了賣給我，好嗎? 」母親驚喜萬分，連忙摘木槿花。廖醫生拿秤一稱，竟有 1斤。他說：「這下好了，你再也不用欠我錢了。」

此後，去廖醫生家治腿，母親就帶點木槿花去。母親不用欠廖醫生錢，廖醫生反而每次給母親一點錢。不久，我的腿治好了。

第2年，廖醫生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫生家弔唁。母親從他家屬口裡知道了一個天大的秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來：「我的恩人呀……」

  幾年後母親也去世了。臨終時，母親拉著我的手說：兒啊，記得在我墳墓周圍種一圈木槿。如今每到夏天，母親墳木周圍就開滿木槿花 - 聖潔無比的木槿花。

2013.12.06

 

 

 

 

不斷學習的熱情

  學期將已告尾聲，很多工作持續進行，不論是徵才或是新學期的規劃，都進行著。到底甚麼樣的人才是學校裡最需要的人才？老師需要具備怎樣的人格特質？我常跟朋友說，其實學校就是一個社會，除了學科教學與班級經營需要專業訓練之外，最重要的是人格特質。有些教師，在交談過程中，可以感受到對生活和教學的熱誠，因為教育工作帶領學生，在學校的時刻，大多處於動態時刻，如果沒有熱情，很難支撐，更難把工作做好。此外，當我們走進校園時，迎面走來的人，你最想跟誰講話？因為當我們進了校園，可以感受到人人都很和善，那麼這所校園一定是值得把孩子送進來的學校，所以，讓人可以毫無畏懼的問問題的老師，一定是個不錯的老師。

  在校園裡，這是一個很奇特的現象，其實教師給人的感覺可能是單純，也可能是嚴肅，背後是綜合養成的過程，包括家庭教育、學校教育和很多生活向度有關，教師的關鍵特質，不是只有訓練可以竟其功。每當學校有新進教師來到學校，經過職前訓練，增進專業覺知力，而後在學期中，常有觀課或觀摩教學，讓教師能夠不斷增進專業知能。在觀課過程及檢討會中，不直接指出哪個地方如何，該怎麼修正，而是經過討論過程，提出不同觀點，在一次次的觀課中，教師增進教學技能，詮釋、引導能力不斷增進，帶領教學生動活潑，孩子學習趣味盎然，成就老師，成就學生。

  人才是品牌的保證，有優秀教師的帶領，孩子才能受到啟發，所以，一所學校的口碑來自老師，有優秀的老師，自然可以展現教學成果。引進新人才，放大人才庫，才能為組織投注新資源。而領導者，帶領成員，就像帶領家人一樣，希望人人有發展，希望個個都是菁英，並時時存有利他的精神，有了正確的觀念，在工作上自然得心應手，自然有競爭力，當然是優秀的教師。

  教育工作的專業成長非常長，終身學習，不斷精進，不但要有體力，更要有耐力，教學要能因應孩子的不同，因此，隨時挑戰自我，時時充實新知，和同儕相互切磋，這也是教育工作最大的樂趣和學問-不斷學習的熱情。