2013.12.06

 

 

 

 

不斷學習的熱情

  學期將已告尾聲，很多工作持續進行，不論是徵才或是新學期的規劃，都進行著。到底甚麼樣的人才是學校裡最需要的人才？老師需要具備怎樣的人格特質？我常跟朋友說，其實學校就是一個社會，除了學科教學與班級經營需要專業訓練之外，最重要的是人格特質。有些教師，在交談過程中，可以感受到對生活和教學的熱誠，因為教育工作帶領學生，在學校的時刻，大多處於動態時刻，如果沒有熱情，很難支撐，更難把工作做好。此外，當我們走進校園時，迎面走來的人，你最想跟誰講話？因為當我們進了校園，可以感受到人人都很和善，那麼這所校園一定是值得把孩子送進來的學校，所以，讓人可以毫無畏懼的問問題的老師，一定是個不錯的老師。

  在校園裡，這是一個很奇特的現象，其實教師給人的感覺可能是單純，也可能是嚴肅，背後是綜合養成的過程，包括家庭教育、學校教育和很多生活向度有關，教師的關鍵特質，不是只有訓練可以竟其功。每當學校有新進教師來到學校，經過職前訓練，增進專業覺知力，而後在學期中，常有觀課或觀摩教學，讓教師能夠不斷增進專業知能。在觀課過程及檢討會中，不直接指出哪個地方如何，該怎麼修正，而是經過討論過程，提出不同觀點，在一次次的觀課中，教師增進教學技能，詮釋、引導能力不斷增進，帶領教學生動活潑，孩子學習趣味盎然，成就老師，成就學生。

  人才是品牌的保證，有優秀教師的帶領，孩子才能受到啟發，所以，一所學校的口碑來自老師，有優秀的老師，自然可以展現教學成果。引進新人才，放大人才庫，才能為組織投注新資源。而領導者，帶領成員，就像帶領家人一樣，希望人人有發展，希望個個都是菁英，並時時存有利他的精神，有了正確的觀念，在工作上自然得心應手，自然有競爭力，當然是優秀的教師。

  教育工作的專業成長非常長，終身學習，不斷精進，不但要有體力，更要有耐力，教學要能因應孩子的不同，因此，隨時挑戰自我，時時充實新知，和同儕相互切磋，這也是教育工作最大的樂趣和學問-不斷學習的熱情。