2013.07.28

 

 

 

 

傾聽學生說話

 

  暑假已悄然過半，新學期準備正緊鑼密鼓進行中，新進教師已報到，有了第一次的接觸，彼此留下深厚的印象，亟待往後的教學中，能展現教學功力，如此葳格學子是幸，學校是幸！

  明天學生即將返校參加暑期輔導，師生互動又將妝點出校園的活力與朝氣，孩子在學校裡，所有的時間參與學習活動，學校需要嚴謹以待，課程規劃、教材選擇，作息安排、教師授課，這些行禮如儀，有一定的哲學基礎，也有規可循，其中考驗著師生關係的是師生之間的對話。

  教學得法，學生如沐春風，學習效果加乘，學生感受到老師教學有方；教學不得法，老師教得很辛苦，卻沒有效果，師生關係也可能僵化，學生歸罪於老師，老師指責學生不受教，校園衝突於焉產生。尤其是學生行為的輔導，在在考驗著教師教學之良窳，青少年在日常生活中難免有青少年特有的文化與行為，老師如何輔導？如何誘導與對談，師生對談是否一定要從尖銳的問題出發？其實師生對談，從關懷開始，不一定要不斷丟出問題，而是引導學生成為學生想要傾訴的對象，在學生說話時，只要簡短穿插；真有趣、為甚麼？結果呢？神態自若，一抹笑容的面對學生，就可以順利引導出學生心裡的話，也可達到輔導學生的目的。

  面對高中階段的孩子，身為教師該如何和學生對話？

師：你的興趣是甚麼？

生：聽音樂。

師：好棒哦！你喜歡聽甚麼樣的音樂？

生：我不是聽古典音樂。我比較喜歡流行音樂。

師：這樣啊，那妳喜歡聽西洋流行音樂或台灣流行音樂？

生：我喜歡〇〇音樂，因為那流暢的旋律，讓我身心舒暢。

師：有機會介紹你喜歡的音樂讓大家聽聽。

  簡短對話，輕鬆自在，拉近彼此距離。每個人都希望有人聽她說話，從談話中，細心聆聽，可以看出孩子的個性，也可以間接了解孩子的內心世界，這些都是校園生活與工作的一部份，在新學年將開始的此刻，期許自己，為自己添加柴火，儲備能量，教育就是給大家希望。