2013.11.02

 

弦樂團後援會

 

弦樂團後援會

 

 

 

教育是希望的工程  學習是快樂的泉源

窮人餓了，不僅僅是希望一塊麵包而已，更希望有人可以愛她。

-德雷莎修女

  前天幼兒園歡慶Halloween，今天管弦樂團慶祝獲得台北市102學年度音樂比賽雙料冠軍(國小組、國中組)，看到孩子的用心與成績，更看到學校的活力，彰顯藝文教育成果，為這群優秀的孩子喝采。孩子優秀、家長關懷、學校用心，在三者良性的互動、帶領孩子快樂而嚴謹的學習，孩子的進步一如預期，成果亮麗，讓大家都很開心，也呈現出學校「辦學績效」。

  這一段時間，每次看到家長進出校園呵護孩子，那份關懷備至，愛心無遠弗屆，為這群孩子擁有的幸福童年，深深的祝福與慶幸，這豐腴的景象，應該就是台灣的希望。我想，最近一片亂象中，如果要問：台灣的幸福哪裡找？-應該到私立中小學找，那兒有歡樂的笑聲、有豐富的資源、有多元的學習、有豐碩的學習成果，德智體群美五育均衡發展，足堪為台灣教育的典範。

  有一天，看到孩子揹著琴走出校門，媽媽隨伺在後，我問孩子揹的是甚麼琴？孩子還沒回答，媽媽笑著說：馬上就要換更大的琴了，她自己背不動所以我每天都要幫她背，所以我好辛苦。真的，好一個辛苦的媽媽，好幸福的孩子。這類型的孩子充滿了校園，匯聚成一股向上的動力，每個孩子都多元又充足的學習，音樂、體育、美術、語文、數學…樣樣精，談競爭力，各個做好了準備，競賽的哨音一響，每個人都可以往前衝，這番榮景，代表的是教育的成果！

  翻開報紙，當台灣學童開心的上學時，在世界各地還有許多小朋友，因為貧窮無法到學校讀書，學習新知識。更嚴重的是住在貧民區的孩子，更是在安全環境不佳的地方當童工，不只是超時工作，也只能領取微薄的薪資。看到國際報導，再回過頭來看台灣的教育場景，城鄉差距嚴重，學習雙峰，弱勢家庭孩子資源不足，學習力嚴重落後，這一切讓行政官員束手無策，其實教育很簡單，把每個學生當成自己的孩子一樣期待、一樣指導、同樣要求，孩子就會自己去放大；但是，目前檯面上有太多說一套、做一套的作法，孩子何時學英語？每週多少時間？存在太多行政作為之下的差距，訂定制度者，大多數的孩子享受充足的資源，校內、校外，因而感受不到偏鄉孩子學習的飢渴，當然弱勢家庭、社經地位都是社會問題，但是這問題一路走來日漸嚴重。早期，小學上課是全日制，現在要孩子減少在校時間，早一點回家，問題是偏鄉孩子回家做甚麼？誰來關懷？學習時數的不足，師長資源的壓縮，孩子學習只能一路落後，到國中、高中，只能放棄學習。這些在都會區、在高社經家庭是不會出現的，也是政府單位看不到的，是值得重視的。

  有人關懷的孩子，才是幸福快樂的人，從小關懷他們，讓弱勢的孩子也能好好的學習，是提升競爭力很重要的一環。