實習制度的探討

2011.10.22幼稚園開放日全體教師合影



    教育實習，是學生在修完理論課程後到學校做實務演練，讓理論能印證在實務上。我們常說，修完理論課程的學生，就像身懷大鈔，看似很有錢，但是要用小額金錢時，卻無法及時派上用場一樣，因此如何讓學生們將身上的大鈔，能夠轉換成零錢，必須時能隨時派上用場。

    目前全世界的年輕人都面臨高失業率的問題，台灣在今年七月份的調查中，十五到二十四歲的年輕人失業率高達12.91%，是整體失業率的三倍。擔心畢業即失業的大學生，對於就業前景普遍感到焦慮，希望能夠藉由實習，獲得工作經驗，以利畢業後求職。

    到底大學生實習和企業的關係是甚麼？是勞資關係還是師徒關係？學生實習是否能學到甚麼？這些都是在實習時該釐清的議題，以此次中台科技大學兒童教育與事業經營管理學系的同學到校實習為例，它的定位為「師徒關係」，到校實習八個學生，每天都必須進教室實習，跟著一位老師，在教室裡做課堂觀察與實習；因本校幼稚園大部分孩子為半日制，下午只有大中小班各一班，因此下午課由實習老師真正參與授課，讓她們將上午觀察所得與平日理論基礎得到運用與印證，對於實務能夠提前了解，做到learning by doing，做中學，對能力的增進應有很大助益。

  美國CBS調查發現，大學生有實習經驗比沒有實習經驗，找到工作的機會是42%比 30%，起薪也高很多，可見實習對學生的幫助很大；此次中台八位同學每天的時間安排是這樣的：一、上午進班實習、下午一個半小時的試教，一個小時的討論。討論內容分為：當天實習心得；當日見聞有特殊之處，提出來共同討論；教育的理論如何運用。同學們實習已四週，都能進入狀況，表現越來越好，可以看到她們的用心與努力。

    今日開放日，經過大家的用心準備，得到參與家長的肯定，每個人都很開心，從活動中更可以感受到，凡事豫則立的道理，很多事要自己先有信心，充分準備，努力以赴就對了。