I had to work hard all my life

   實值假日，閱讀是最好的消遣，一方面品味悅讀，可以打發時間，更可以滌清思緒，也爲以往一知半解之概念重新反芻。品格教育是我所愛，碩士論文以此為主題，往後到文華高中以此為校務發展主軸，猶記得當時視導督學沈溪南督學到訪，問到校務發展方向時，個人告知以品格教育為先，沈督學在視導後告訴我，他視導那麼多學校，大多數校長都說如何提升升學率，只有我提到以品格為首，告訴我說：『你是一位很不一樣的校長』。其實把品格教育做好，學生知所進退，自然能夠做對的事，就能在生活中考慮和選擇，也就能做好時間管理，就能做最有效率的學習，品格是一切事情的根本，品格更是青少年學子應在內心深處體會與實踐的學問。

  今日重新閱讀Building character in schools一書，論及品格，雋永與條理發人深省。有些事情只用眼睛是看不到精華的，要加上心靈才能確實體會，品格就是其中一個要素，品格雖是一個熟悉的名字，但是結果難以確定，良好的品格往往超越既定的行為模式或行為習慣。

  良好的品格是知善、愛善和行善，此三者緊密連結，因為人天生是自我中心和無知的，被原始的衝動所支配，因此要培育、養育和教育，使人傾向於情感、熱情和祥和。
一、知善，是要能分辨善惡，也就是要有發展能力，能深思熟慮，選擇正確的事情，然後去
       做，因此「知善」也叫做實踐的智慧。但是實踐的智慧不只是時間管理，它是從生活領域
       中能優先考慮和選擇，對自己的能力做出明智的承諾並實踐。
二、愛善，是道德、情感和情緒的全方位發展，包括愛善和唾棄邪惡，以及同情他人。
三、行善，是對所有情況經過深思熟慮後，決心採取行動。社會上的人大都知道要做對的
        事，但是無法落實；也知道什麼是好事，但是自己無法做到。因此，行動力是很重要
        的。

   什麼是善？文化差異很大，文化不同，定義各異，生活就是一種文化，但是，尊重他人是最基本的。此外，文學、宗教、藝術、哲學可發現共同價值觀--善應該是跨文化道德要求和理想，可讓個人和社會緊密結合。

   溫故而知新，古老的哲學運用於現代社會，經過調整，加上現代社會元素，任何一項事務，真誠、同理、為人設想。服務學校爲學生設想，學生的現況、未來與發展，學生所擔心的要能明白告知，求其安心，我想這是最基本的原則，也是一定要盡全力達成的。