清晨進入校園，碰到高一某位同學，背著書包到學校自習，這一幅「背著書包上學去」，在校園偊偊獨行的圖像，聯想到前天在社區時，他一樣背著書包準備到社區的圖書館做功課，給予鼓勵，也給予肯定。這是一位心地善良，但是也有很多狀況的孩子，每次聽到他又有些狀況時，我毋寧相信善良的表現，只是在他的基因裡，可能存在著某些過動的因子，無法自已。 相信在他成長過程中，經由學習、受到人們的體諒，可以幫助他成長，也可以減輕其內在的衝突。
每個人都存在著善良的基因，如何隱惡揚善，規過於私室，讓孩子保有其尊嚴，發揚其善性，假以時日，應會有很好的發展，期待與祝福 。
下午看到小一班采瑩同學到校，問他今天是星期六，怎麼到校？他靦腆的說作業忘了帶回家，所以到學校來，希望能把作業帶回家寫，但是他不知怎麼可以進到教室？簡單的問話，我告訴他：你運氣真好，教務廖主任在辦公室，你去請問他，能不能幫你開小一班教室，他高興的點頭。
我又告訴他，你請廖主任幫忙，你要有禮貌的說：我是小一班，李采瑩，我忘了把功課帶回家，請主任幫忙開教室的門。也要記得說謝謝。采瑩很高興的說好，看到他和廖主任的對話，感受到隨機教育的神奇效應，采瑩本就是一個活潑開朗的孩子，當它需要人幫忙的時候，能夠勇於開口，很有禮貌，事情很快得到解決，相信采瑩拿了作業回家，望著他雀躍的背影離去，相信他一定可以愉快的把功課寫完。看到一個小學一年級的孩子，學習解決問題的方法與能力，如此的學習態度，必定有助於日後的學習。
陽光底下每天都有新鮮與美好的事，誰說不？
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