尊重學生受教權是品格教育的基石

   學校就像一個社群〈community〉，由教師、學生、行政人員共同組成，做為社群成員應該彼此真誠與了解與關懷，有共同的目標，產生歸屬感，共同承擔責任。
   每個人進入校園，感受到這是一個綿密的團體，相互支持，得到溫暖，在群體中保有個性，尊重差異，但是永遠有一個遠大的目標，那就是組織發展先於個人權益，孩子的受教權與未來希望優於教師權力。

  在學校社群中，每個人都有某些權利，在教室裡也一樣，學生的受教權，學生的學業發展、學生的品格形塑都是學生受教權的重點。在教室社群中學生的權利是：
1. 在教室裡受歡迎。                                    2. 接受嚴謹課程挑戰，發展潛能。
3. 同儕合作。                                                4. 參與社會化活動。
5. 參與學習活動。                                        6. 快樂學習。
7. 有改過自新的機會。                                8. 尊敬師長友愛同學。
9. 參與班級決定。                                       10.彼此交談與傾聽。
11. 當需要時能尋求支援與獲得協助。     12.獲得身體上和情感上的安全。

  教師的職責是關懷學生，教師的社會責任是對學生學習結果負責。因此建立『快樂學習目標』是教師教學時應思考的議題。快樂學習是有方法有步驟的，如何帶領學生建立學習原則，可以透過全班同學腦力激盪方式，為自己的班級訂定快樂學習目標，以維護學生受教權。

   首先，在腦力激盪之前，要建立基本原則，例如：促進積極健康的學習環境；目標要用正向積極詞語；教師和學生共同努力實現目標。其次，目標應包括：盡最大努力工作，盡情遊戲；上課認真聽講；物品使用後要歸回原位；輪流與分享；幫助他人；常說請與謝謝。

   這些目標都是簡單易行的事項，但是能把簡單的事做到最好是非常不簡單的，讓學生實地參與討論，當學生討論完成時，將學生分組，每組分配一個目標，將每個目標分別製作成海報，製作完成時，邀請學生說明其目標和海報特色，展示海報，做為執行的方針。因為目標是由學生討論訂定的，學生的想法和意見受到重視，更容易達成目標。