價值判對與正義抉擇

 

2011年4月4日台中教育大學楊思偉校長到訪

 






















      在道德與倫理議題中，柯爾柏格的兩難困境議題一直是學生道德抉擇與判斷必修的課題，此兩難困境與抉擇背後的心理因素與價值觀左右一個人的思維，而這個哲學思維，目前在哈佛殿堂，轉化成為「正義課」，以社會公平正義議題，挑起年輕人認識深層倫理議題的渴望，在大學殿堂裡，設計議題，把學生丟到真實世界的情境裡，督促學生思考與辯論。
   哈佛政治系教授沈岱爾〈Michael Sanded〉在課堂上提出這樣一個議題〈天下雜誌，2011〉：假設你是電車駕駛員，以時速百公里行駛，看到前方軌道有五個工人正在施工，你卻因煞車失靈停不了車；然而前面鐵軌有個分岔，分岔軌道上也有一人施工，你會把電車轉向另一條支線，讓另外五人活命嗎？
   或是，你是天橋上的路人，目睹電車就快撞上五個工人，你旁邊恰巧站了一個大胖子，若他掉到鐵軌上阻擋電車，五名工人可能活下來，這時，你會把胖子推下去嗎？
正義感是一把雙面刃，何謂公平正義？以蘇格拉底詰問是教學法，讓學生積極參與，大量討論，讓學生摸索與思考，動腦思考，讓學習與趣味性哲學性連結，可以活化大腦環路思維，此種學習方式，正在全世界風行著，身為教師亦當反思教學方式的變革，讓基礎教育的學習也能在動腦的狀況下，增強記憶與理解應用的連結。

reference:
李雪莉〈2011〉。哈佛正義課- 連續20年最紅的課。天下雜誌467期，2011年3月9日-3月22日。160-161頁

箴言
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