身教典範--愛與榜樣

2011年3月19日與文化老師李玉美老師，林浩宇組長、游軒基老師、替代役老師高連庸、鄭語誠、徐銘宏、何政賢老師等同遊吉隆坡

  

    教育是幫助學生得到知識和美德，使學生暨聰明又美好。但是近幾十年來，有時候學校不自覺得失去此任務。因此教育要繼續尋找一個正確的道路。何謂正確的道路？簡言之，一個正確的方式是教學生閱讀；一個正確的方式是評估學生的表現；一個正確的方式是管教學生。而此正確的道路就是重塑品格教育。品格教育是描述如何幫助學生知善、愛善和行善，其力量在引導學生心智、心靈和雙手並進。

   品格教育要關注學生整體發展，知情意行同時並進，讓學生成為一個完整的我，一個學生的整體表現在學業成就、完美的道德品格以及明確的是非概念。但是因升學導向與過度競爭，一般學校訂定學術目標，很少訂出美好的品格目標。一個完全學習歷程應包括完整的認知、情感和道德，好的品格是由知善、愛善和行善組成，也就是說學校必須幫助學生了解核心價值，讓學生接受並承諾，然後表現於日常行為中。

   事實上價值教學是比較困難的，教育過程要如何讓學生了解普世價值，可是因為在教師專業自主的教學浪潮中，如何讓教師展現教師專業自主，與靈活個人風格，同時能聚焦在核心價值，帶領學生正向思維，在時間推移中，循序漸進帶領學生分享尊重、責任、同情、承諾、真誠、勇敢、創意......，這些就需要學校有計畫的規劃語帶領，每個月有每個月的價值，擴展品格的學習，校內所有同仁都參與，都成為學生學習典範，在潛移默化的情境中，身教﹝、言教、境教並進。所謂『教育之道無他，愛與榜樣而已』


箴言
Lead by example.
以身作則