閱讀才能深化教養

 

 

閱讀才能深化教養

 

  中午和同仁用餐時談到如何為孩子規劃閱讀，讓學生在中學時代有共同的論述和對話，形成日後共同的回憶。如此可以讓孩子在校園中除了網路之外，還能形成校園的氛圍。

  一所學校教學水平、品質的優劣，品味的高低，是校園中每個學生教養的總和或平均，一所學校要能與時俱進，要靠學校裡的每個份子都提升生活品味，所謂學風就是這些總和，這也就是學校文化。

  現今的孩子常常不知求學的目的，不知為何而上學求知，如此不知為誰而讀，就會影響求知慾，進而影響教養，這是教育工作者要擔憂的事，因為個人目標之確立與努力，是教養的第一課，因此教導孩子上學求知，一定要讓孩子明確知道，努力是為自己，在自己的能力範圍內做最大的努力，是學生的本分與責任。

  然而，新世代的青少年往往用大量的時間凝視螢幕而消耗時間，網路成為新世代求知的主要來源，獲得的是很多小道消息與口水戰，深度與廣度不是網路所能概括，諸如人與人之間如何能相互信賴，相互支持，是無法請教電腦的，因為人的因素是是文化最主要的因素，如何形成彼此之間共同的印記是需要深入探索與學習的。

  青少年時期大部分時間在校園裡生活，尤其是國高中階段，校園生活是單純的，可以在此階段形成共同的語言，有些學校發展一校一樂器，有些發展一項運動。我認為，在此階段閱讀一本(或二、三本)經典課外讀物，經過引導，共同討論，形成對話，也滋潤心靈成為向上動力的來源。

  身為教育工作者，要使盡渾身解數為學生，要為學生的成長做事，我一直以為學生做的事是要從長期的眼光衡量，對學生是有好處的，因為我關心的終點在學生，在學生的發展。

  談品格、談教養，以閱讀來深化學生的教養，是該執著來推動，閱讀就是學習，誰說閱讀會影響學習？我的努力，就是應該推動學生多元的學習。

2013.03.26 土撥鼠 美麗的哀愁

 

  根據十九世紀流傳下來的傳說，每年二月二日，土撥鼠從樹洞穿出來時，若是陰天，看不到自己的影子，意味著春天將提前報到；反之若看到自己的影子，土撥鼠躲回樹洞繼續冬眠，意味著冬天還要再持續六周。多美麗的傳說，讓土撥鼠的動靜多了一份美麗的期許和等待！

  但是今年美國賓州知名的土撥鼠「菲爾」的預測卻與事實嚴重不符，氣得民眾紛紛上網指責他，俄亥俄州的檢察官甚至決定對菲爾提出刑事告訴，指控牠在二月二日的土撥鼠節誤報春天來了，犯下重罪，足以處死刑。

  明明在三月二十日已正式入春，但是全球氣候變遷，全美仍然籠罩在一波波的寒流裡，積雪達二十公分，俄亥俄州至今仍是冰天雪地，是菲爾預報不準確的鐵證，誤導民眾相信春天會提前報到，因為菲爾的誤報，破壞俄州的平靜與尊嚴，因此俄州居民認為菲爾犯下的重罪，應該處以死刑。

  菲爾是全美名氣最響亮的土撥鼠，拜1993年電影「今天暫時停止」之賜，聲名大噪，如今，春天遲遲不來，暴風雪反而接二連三，惹得美國民眾找牠出氣，唉，盛名之累，又是一樁，土撥鼠何罪？律師趕快救救牠吧！

2013.03.23(星期六)

 

教師的教養觀

 

 

 

  人生處處充滿著意外，然而，有些看似意外，冥冥中卻自有邏輯

   昨天國中部家長委員會，林會長拿了一本書問我看過沒？「我是被老師教壞的」，多麼讓人觸目驚心的書名，我沒看過，會長就把這本書送給我。身為教育工作者，看到教師竟然把學生教壞了，如此還得了，趕緊一窺書中究竟。

一個小學五年級的老師，因全班太吵，全班罰跪，甚至跪著考試………，

國中一年級，學校能力編班，學生因為成績不好，學校給予差別待遇，前段班吹冷氣，後段班則無？歧視成績差的同學？(我想，這可能是誤解)

「頭髮太長」，哇，這是很多國高中生共同面臨的問題，頭髮太長，警告一支；上課吃東西，警告一支；穿耳洞，警告一支；上課睡覺，也是警告一支。形成孩子，沒關係、隨便啦、反正記過又不會死……，記過、記過，成為中學生活中的花絮，孩子已彈性疲乏。

教育上種種師生言語的衝突，是教育病症的縮影，教師能否走入學生內心深處？指點學生生活漣漪，師生均能從生活上學習，才能改善教室氛圍。教師要具備引導與指導的功夫，以及在人生哲學引導學生的能力，能和學生一起探究人性的差異與人性的糾葛，解讀學生行為背後的意含，才能展開心扉展現見識的本領。

「如果老師沒有辦法讓學生喜歡，學生可能會喜歡上她的課嗎？」看到作者把孩子交給教練學習打高爾夫球，藉由練球過程中，學習生活態度，諸如：練球時，只要有人跟你說話，就馬上撤銷擊球動作，眼睛看著說話的人，聽講完畢，再重新就位；早上九點開球，最慢八點半就該到；所有用具都要被分，以防萬一…，這些態度逐一養成，孩子在過程中就可能脫胎換骨；而後探討學習的快樂，「如果球打不好，不進步，會喜歡打球嗎？打完球會快樂嗎？所以不進步就不會帶來真正的快樂，因而天下沒有單純的快樂。這些哲理如何帶領孩子成長與學習，是周末的今日，讓我重新審視，也期許再精進。

2013.03.08

 

 

國際觀是現代人教養的一個要件

 

    吸取別人經驗，擴大自己的視野，是走向美好人生的路徑，可美化自己的人生。現在的國高中學生，一天到晚捧著教科書不放，為的是在升學考試能考得好成績；等到進了大學，死啃的就是專業書，進入大學，英文程度反而變差了，念的是中文的專業書，師資培育的學程修完了，成為教師，但是在漫長的職涯生活中缺少自我省思與努力，很難成為良師，有時會淪為教書匠，不得不自我警惕。

    瞭解人生的春夏秋冬，是成為專業必修的課程之一，拓展閱讀的廣度是職場上必要的自我要求，國際化的閱讀，才能深化自身的內涵與教養，閱讀的速度與質量必須同時並重，一方面避免狼吞虎嚥，另方面細嚼字裡行間的深意，把蘊含於文字裡文化價值深自體會，研讀出國際間知識之浩瀚與為人處世的道理，利用閱讀，增加與國際接軌的機會，是現階段閱讀應走的方向，以此自勉。

2013.03.13 

 

 

 

 

 

 I owe my mother

I’m talking! I know what Mom always says:” When the going gets tough, the tough get going!(愈挫愈勇)  I remember for my mother this time. Another, learning something is a process that takes time, but it’s worth the effort.” Sometimes you want to give up learning, you’ll hate reading, but you stick with it, you’re going to be rewarded.

Yes! I never give up .Yes! All I am, or can be, I owe to my great mother.

2013.03.12

想像源自於知識

Imagination is more important than knowledge.(Einstein, Albert)

 

   愛因斯坦說，想像力比知識重要。想像力靠的是思考，愛因斯坦的許多劃時代的理論，是憑想像力創造出來的。他也是一位數學家，他在瑞士蘇黎世大學培養豐沛的觀察力與想像力；但是我們是否應照單全收他的想像力比知識重要的說法，事實上愛因斯坦是一位博士，他有豐富的知識，加以天資聰穎，善於聯想，如果他沒有知識，聯想的範圍受限，跳不出框框，就不會有相對論的問世。所以教育和知識與聯想相關。

  一個受過良好教育的人，講究智慧與知識，更講究美學與審美觀，所以教育的目的，是偏向於智慧的發展與學習做人的道理，求教養的深化，養成面面俱到，並且能把專業知識用在對的地方。

    很多人認為教育的目的，是要學生腦子裡能塞滿滿的知識，但要知道，買了一棟房子不算有了家，還要有人住在裡面才是家；同理，知識是要用來思考或批判事務方為有用，智慧給人慧眼，原來想像的根源是知識，活用知識，知識該用在何處，還得靠知識。

  日西沉，月東昇，一日已盡，當學生已離校，抬頭時間指針已將近九點，今日是一個豐收的日子，原來想像來自於知識。Imagine from knowledge.

沉默之聲vs精準雄辯

 

 

  語言是用來表達內在思考的產物，不但能用來與別人建立心橋，還是擷取知識充實自己的工具，所以精通語文成了學習的中心價值。「精通語言 刺激思考」，能精確地說與寫表達自己的意見與看法，陳述才具有說服力。

  語言的表達並非炫耀知識，而是精準的表達自己的看法，並且要能使說出的話具有品味與幽默感，其實說話時，多半是腦海裡已提煉過，想通了一件事，已有了看法，所以說理能提綱挈領，把握重點。

  偶然間看到了「沉默的雄辯」這句話，展現出沉默不言的威力，沉默寡言，甚至是點到為止，反而能產生威震四方的力量。有一首歌叫「沉默之聲」(The sound of Silence)，和沉默的雄辯有異曲同工之效。但是現今社會口才等於人才，一旦開口，話要如流水，才能引人入勝，才能使人信服，因此communication溝通的要領是需要訓練的，傳統上學校不重視這方面的訓練，說話能力無法從小培養，這是身為教育工作者的我應該認真看待的，語言技巧非常重要，是要從小開始訓練與培養的，就從我服務的地方開始吧！

 

And in the naked light I saw在強光裡我看見

Ten thousand people, maybe more. 成千上萬的人，也許更多？

People talking without speaking 人們喧嘩卻無聲

People hearing without listening 人們充耳竟不聞

People writing songs that voices never share人們寫歌歌聲從不能共鳴

And no one dared沒有人敢於

Disturb the sound of silence. 打破沉默之聲

Fools said I, you do not know我說別傻了，你不了解的

Silence like a cancer grows. 寂靜就像蔓延的病菌

Hear my words that I might teach you 聽我的話也許我能喚醒你

Take my arms that I might reach you接受我向你伸出的臂膀

But my words like silent raindrops fell 然而我的話語如雨滴悄然落下

And echoed迴響在

In the wells of silence寂靜的井底