滴水穿石的力量

2011.11.30彰化師大王智弘教授 新紀元學院行政碩士班同學蒞校

      有一個故事說：一個中年婦人很想彈鋼琴，她決定追尋自己一生的夢想，可是她卻向朋友宣布自己改變了主意，放棄了計畫。朋友問她為什麼，她解釋說彈鋼琴至少得花上十年的時間才能嫻熟彈鋼琴的技巧，現在她已經五十歲了，要到六十歲時才能達成目標，這太遙遠了。她的朋友想了想，說：但是，親愛的朋友，最後的結果是一樣的，你無論如何都揮變成六十歲。從這個故事中給我很深的感觸，常常自己在立定目標時，總是因為眼前的障礙，說服自己，夢想遙不可及，因而將自己對改變的抗拒合理化，自己成了溫水裡的青蛙，其實時間是不能改變甚麼的，能改變的只有自己。

    以上述彈鋼琴計畫而言，深深感受到學習對一個人的影響。首先，彈鋼琴有好幾重的目的與意義，基於興趣，想要培養自己的興趣，做為一輩子帶著走的能力，那麼練習是必要的，也是要持之以恆，不求速成，終於練得嫻熟技巧，彈奏出天籟之音；另外，如果只是一時興起，想要趕時髦，告訴人家我也會音樂，囫圇吞棗般的練習一二首流行樂曲，缺乏深厚的底蘊，即興式的演出，一段時間過後，因無法堅持，或另有其他新事物吸引，就將注意力轉移，如此，很難成就音樂的素養。

    其次，學習是一個人獨立可完成的，端看自己的意志力與企圖心，練習鋼琴需要十年以上的功夫，才能練就嫻熟技巧，其它學習也是如此，以自己學習英語為例，因屬於自學，可能毫無章法，也不求甚解，所已進步總是緩慢，寶珠告訴我，要我去補托福，讓自己有一定的進程和評量，如此可以督促自己，我總也是告訴自己說：不必吧，自己學就可以，反正只是想學，也沒有工具性的目的，學多少算多少，以此思考模式，進步有限也是必然，這也是溫水裡的青蛙的一種。其實這隱含著另一層不為人知的恐懼，那就是歲月，剛到馬來西亞時，雄心壯志，希望在最短時間學會英文，也扎實的背誦一些篇章，二三個月下來，照鏡子時驚覺華髮竄生，當下自我選擇延緩華髮孳生，因而放棄背誦，自己選擇輕鬆學習，如此，進步緩慢也就在自己的預期中。

    其三，如果現在放棄了，最後的結果會是，無論如何，年歲還是會增長，還是會六十五歲、七十五歲....，雖然有些自己想做的事沒有做得很好，但是學習是不需要靠別人的，只要自己願意就可以持續執行的，工作有時需要別人拉一把，學習端看自己，人生過了中年，必須與時間賽跑，自己的敵人就是歲月，此刻應很清楚自己的意向，只要有空，就把英文書拿出來，大聲朗誦，不用托福，不用評量，別人可以學習，我也可以。

我心深處：學習。這是屬於個人內在的使命，傾聽自己內心的呼喚，滴水穿石，時間久了必然產生質變，以此自勉。





人才是組織的靈魂

人生存在世界的意義是甚麼？人走一趟人間的旅程目的又是甚麼？傾聽自己內在的聲音，探索內心的召喚，亦即深入了解自己真正的渴望。

身為教育人員，常常思考如何可以帶領，帶領學生、教師甚至於家長；也思考如何讓人際更單純；還思考如何讓自己更熱情？更探索要讓僅存有限的生命珍貴的人生做些甚麼？其實教育界是一個很單純的組織，只要好好做，做好事，讓孩子經過我的手就能變好。思索如何讓學生變得更好？如何幫助學生？如何為學生解決問題？在這一連串問號的引導下，尋找憧憬，展現活力；清晰理念，引導前進，以信念希望抓住夢想，以強烈的熱情，使自己的理想得以實現。

常常覺得人事的不穩定，使得組織的運作躊躇不前，甚至於扞格不入，窒礙難行，但是在現實組織中，講真話的可能性幾乎是零，因為現實如此，很難一蹴而究，改變的力道必須謹慎拿捏，否則箭一出鞘，將是傷人也傷己。有時候覺得自己的心理面，彷彿住了一位好奇的小朋友，有些事真想撼動一下，或讓它做個改變，有些時候覺得現狀讓人有窒息的感覺，總想換個空間透透氣，傾聽內心的召喚卻為眼前的俗事與承諾而分心，也一直想成為另一個我，可以快刀斬亂麻，省卻人世多少紛亂與煩惱。

學校人事的兩極化，過度穩定與變動，兩股作用力的拉鋸，形成了進步的阻力，其實人才是中興之本，組織是由人匯集而成的，尤其是學校，教人者，受教者，是人力資源的運用與擴散，如何吸引優秀人才？如何永保人才的活力與熱情？一直是台校經營中最大的難題，或許人才的培養，和永保人力的精進是必須全面探討，如果力有未逮，也該思考自己的能量。畢竟尸位素餐，Not My Style.

進入自己的內心

2011.11.28







    雖然說天色昏暗時，才能看間滿天的星斗；但是日常生活中仍然需要清澈的心，才能讓自己的身心平靜下來。將注意力集中在自己的身心，調和自己的呼吸，進入自己的內心世界，才能將自己的意念友善而正確的傳揚，生命歷程是不斷改變的歷程，成長與否取決於自己，如果自己無法感受生活，注入鼓舞或欣喜的影響力，就無法體現生命之美；如果我們能覺知內心的情感，貼近內心的性靈，體現靈感、愛、熱情與喜悅，則美麗的能量自心中湧現而出。

    人人都需要被啟發，也隨時可以啟發她人，一個午後的分享、一個點頭的微笑、一句不經意的話語，都可能發人深省，可以改變自己的想法和理念，重塑生活與心靈，使自己成長，也可以讓世界更美好。隨時敞開心扉，迎接四面八方的訊息，從中感受、從中學習，此時可以發現世界無一不美，到處充滿希望，更感受到隨時可學習、處處是文章的浩瀚，學習是無時不在的，學習也非經典治世不可，只要一個小小的啟發與改變，就足以令人雀躍。

    生活中，每天都有不同的事情與狀況，如何處理與面對也一再考驗著自己，生活，思緒、工作，如果沒有挑戰就失去意義與價值，因此如何讓一件事情消彌於無形，是一種智慧，有時候知識可以讓人把一件事情弄得更複雜；此時反其道而行是需要一些才華和龐大的勇氣。

今天東莞台商學校陳校長來訪，學校放假(回曆元旦)，校園寧靜靜謐，倒也是談天的好時機，分享辦學心得、經營學校點滴，陳校長談及何以海外台校校長任期都不長，其實，身處異鄉和在家鄉是有很大不同，而且教育人員對於工作都有很大的理想性格，都希望把事情做好，把學生教好，如此定義自己的使命，無形中也給自己壓力，這也可能是海外教育工作者異動頻繁的原因之一。

    送走陳校長，咀嚼反芻對談內容，信手拈來告訴自己：人生是真實的，人生是充滿熱情的，我們不懈的勞動，正是無盡的熱愛生命；熱愛生命的勞動，就是與生命親蜜相依。也為自己的使命、理念與志業重新詮釋：

使命

為孩子創造長遠美麗的未來而奉獻生命

理念

喚醒教師性靈與價值觀，激發師生熱情

志業

透過演說、教學與寫作引導並服務人群

2011.11.27丁董事長娶媳婚宴



心靈的避風港

    嘉隆常跟我說：你書讀得太少了，或是說你根本就沒有讀書。我常常很不服氣的說，我一路走來都在進修，都在讀書，你才沒讀書呢！有時候不服氣，也會讀一些兒童讀物，但常常覺得思考模式的幼稚，嘉隆說：那是你的心境沒有調整過來，這些日常生活對話周而復始的循環。直至最近獨處的時間增加，心沉澱下來，終於有機會反思：為何讀書？讀甚麼書？讀書做甚麼？青春年少時迷戀於瓊瑤的小說，那膾炙人口的「窗外」，當女主角輕拂長髮說：我從何處來，沒有人知道，我往何處去，沒有人明瞭！當時只知道強說愁的認同。當下回想，「我從哪裡來，要走到哪兒去」卻是蒼茫中向晚的詩意；及長，讀書是想達到自己的理想，工具意義居多，充實自己專業能量，馳騁於職場；反而無緣於品味閱讀的樂趣；現在，案邊一壺茶，可以好好品味書中的樂趣，馳騁於作者無邊的翱翔，不為什麼，只有和作者的心靈交會。

    閱讀成為我的心靈避風港，尋求生活平衡，此刻沒有一定的書目，時而童畫、時而散文、時而名人傳記，或者專業書刊，雖曰雜亂，但是可獲得均衡的情感，閱讀讓我雖然獨處，並不寂然，當心靈脆弱靈魂疲乏的時候，我還有一個避風港，跳脫窒息的現實，換取一種解脫，看書成為抒發的出口。

    身處海外的人，才能感知陳之藩先生在失根的蘭花中，談到在異鄉的見聞，與家鄉完全相異或相同的事物，不論異同，從未因異鄉事物而想到過家，那份處處可為家的豪邁，反映出年少的情懷。古人說：人生如萍，萍總還有水流可藉；依我看，人生如絮，飄零在萬紫千紅的天空。家鄉的想念，童年的記趣與情懷，藉由閱讀的篇章，寄語蒼穹，遨遊天空，追隨白雲，尋找停泊的港口。

    生活其實很簡單，不要被固著模式束縛就行了；生活可以更簡單，在獨處的時候，選擇閱讀就對了，放鬆心情的讀，只為享樂，不想求得聖賢真理，也不為考試、研究，是此刻的我閱讀的心境，想讀的時候就讀，不想讀的時候就丟下書本，悅讀成為樂趣，誰說這不是福氣？在這雨後，隨手寫下閱讀心境，以資紀念。

雨中呢喃

    在臺灣，我不喜歡下雨，那份濕黏與揮之不去霉味，增添生活中幾許的惆悵與不安，衣服總是濕濕的，五月的梅雨甚至於讓牆角都會冒出水氣，那份生活的艱辛與不便，內心呼喊著：雨啊，你何不快快走？這是臺灣的雨。

    熱帶雨林，之前只有在書本中讀過、聽過，只知道雨是一種自然降水現象。來到馬來西亞，幾乎天天接受雨的洗禮，但是雨過天青豁然開朗的感覺，讓我愛上了馬來西亞的雨，特別是下過雨的夜晚，沁涼如水的夜晚，帶走了白晝的暑氣，溫潤了旅人的心，此時漫步林間，那迎面吹拂的風，細膩中帶著飽滿的水氣，就像是冰沙做成的幕斯，溫潤了臉頰，令人神清氣爽，怡然不知天之將晚。

    每次下雨，我喜歡倚坐窗邊，聽雨聲滴塔滴塔的打在樹梢，放任時間的流逝和虛耗。聽雨、觀雨、不由得將手伸出窗外，讓雨飄過樹梢，飛越掌心，讓時光隨之流逝，體會雨滴的悠悠蕩蕩，浩然獨立的蒼茫。遠離故鄉，學習擁抱孤獨，與孤獨和寂寞相處也泰然，一場即時傾盆大雨，伴著轟隆雷聲，雖不至於驚天地泣鬼神，也足夠讓人感受到萬馬奔騰的豪邁，雨正是心靈的遊樂場，可以讓思緒與幻想在漫天雨滴中飛翔，飄逸，有點不經意，又隨心所思。

今天在雨聲中，學習製做鬆餅，和廖主任在家政教室，室內鬆餅飄香，室外灰濛濛的天空，加上雨聲隆隆，形成自然與生活的交響曲，蒼茫中別有一番味道，思緒飛越窗外，看著點點雨滴所形成的千絲萬縷，隨著雨聲的漸漸遠離，拉回了現時，這些天一直下著雨，大雨、小雨、細雨、傾盆大雨，雨水落下來了，滋潤了草地，但是每場雨的感受是不同的。時而憂愁、時而飛越、時而清新；有時寧靜、有時脫俗、洗滌心緒也帶來憂愁，此刻獨坐辦公室，聆聽雨聲，讓我緬懷江蕙的『落雨聲』，也讓我懷念在另一個國度的母親，有時心神繁瑣，很想和母親分享，但又怕擾亂了母親的生活，媽，你的人世生活已夠辛苦，女兒真的不應該再讓您操心，藉由這首『落雨聲』，媽我們的心寧是相通的，我們的心是相連的，媽，您聽：

落雨聲，哪親像一條歌，誰知影，阮越頭嘸敢聽。

異鄉的我，一個人起畏寒，寂寞的雨聲，捶阮心肝。

人孤單，像斷翅的鳥隻，飛袂行，咁講是阮的命？

故鄉的山，永遠攏站置遐，阮的心晟只有講乎山來聽，

來到故鄉的海岸，景色猶原攏總無變化，

當初離開是為啥，你若問阮阮心肝就疼，

你若欲友孝世大嘸免等好額，世間有阿母惜的囝仔尚好命，

嘸通等成功欲來接阿母住，阿母啊，已經無置遐，

你若欲友孝世大嘸免等好額，世間有阿母惜的囝仔尚好命，

出社會走闖塊甲人拼輸贏，為著啥？家己嘸知影。

你若欲友孝世大嘸免等好額，世間有阿母惜的囝仔尚好命，

嘸通等成功欲來接阿母住，阿母啊！已經無置遐，哭出聲，無人惜命命。

雨後星空

    馬來西亞是個多雨的國度，剛來時接受每天傾盆大雨的洗禮，風大、雷響、雨驟，來得急去得快，最引人入勝的是，疾風勁雨之後又是個艷陽天，馬來西亞是太陽的故鄉，炙熱的陽光，每每在睡個午覺打個盹而之後，又出勤上班。

    今年，世界變化之大，已是常態，而天候之異相，泰國水災氾濫，連帶馬來西亞的天空也多一層灰濛，近日，連綿的驟雨，將大地清洗得格外清新翠綠，操場上像是潑灑了一層翠綠的油彩，鮮豔欲滴，樹葉兒更是青翠艷麗，片片迎風散發出迷人的聲響，這是馬來西亞的雨，在急驟聲中，在長年盛夏炙熱中，開放了春夏所積累的秋思，也真正體驗「長年盛夏，一雨成秋」的境況。

    傍晚，收拾疲累的身軀原已準備下班，奈何又是一陣風狂雨驟，天一時之間暗了下來，還有孩子等待父母的前來，請廖主任打開廊道燈光，一線光明乍放，溫暖許多，那萬馬奔騰的雨聲，猶如草原牧歌的騎者，揮舞者馬鞭令馬兒快速疾駛，熱情彪悍，當馬蹄聲由近及遠，逐漸遠離，天色早已沉黑，該是換檔轉換思緒的時候了。

    雨已休止，推開門，深深呼吸雨後的清新，仰望星夜天空，雲霧繚繞，一抹抹灰白，映和著盞盞的燈光，此時一架離境的飛機，帶著旅人的心，漸漸消逝在夜空中，霎時引起了許多兒時的記憶，那份純真無邪的心，此刻是否仍然存在，漫步於社區林園間，自己的情感應和著燈光、雲影、清風，想從沁涼的夜色中，回憶往日點滴的痕跡，希冀在內心裡，凝成高潔思緒的菁華，今夜走遍天涯，人間、瑣碎、成敗、恩怨，哪一件值得珍藏？

    星光夜雨渡過了海峽，海天一色的情景，引發不甚理解的情愁，像琴弦一樣，人生最微妙的情緒，洶湧跳動，今夜星斗是秋思的泉源，此刻故鄉已是深秋初冬的季節，感受到時光飛逝，半年、一年，一年半將過去，在這光景中，我的想望實現了沒？我還有勇氣來接受人生的挑戰？”everlasting”永恆不朽的態度。人賴以維生的不只是麵包，是愛、敬仰和希望(We live by love, admiration and hope)，此意念激起了思潮，在仰望繁星的俄頃，我思、我見、我嚐、我做。

能力是後天造就的

    學校經營的責任是維持與管理，必須做出成績，主持校務，清晰的目標是：有獨特價值理念和有獨特價值理念和品格，把學生學業和行為帶到最好。來到臺校，在剛來時就了然於胸，我參與、領導的不只是一所學校，而是一所有特殊意義的學校，臺校是學生與世界接軌的先驅。學校教師雖然充滿熱情，可是有些教學的想法可能和時代脫鉤，身為校長，有責任為學校教學願景與發展定調，善盡學校責任，教學不只是把學生教好，要把學生教好，也要教好學生。

    船的發明是十分了不起的，因它能將財物運到各處；書像船一般，在時間的大海中航行，使相距遙遠的時代能獲前人的智慧、啟示與發明。很多人強調運動的重要，強調每天至少要運動半小時或十五分鐘，以強健體魄。也有人計算每天飲食的卡路里，計算出每天最低限度的需要，以維持營養與健康。可是時常忽視了心智的營養與進步，我們至少每天要閱讀十五分鐘。所以學校優先目標在閱讀教學，著重於培養學生閱讀興趣，給予孩子閱讀指導，加強閱讀興趣與閱讀理解，舉辦兒童名著閱讀分享大會，讓孩子在活動中學習分享，也改變學習方式，致力於給孩子帶來學習的正面影響，以啟發孩子學習興趣。

    閱讀教學在策略與執行是一體兩面，要有宏觀視野也要講求細節。學校行政必須擬定正確的架構，諸如閱讀書目選擇、閱讀時間安排、教師之間如何分工、閱讀成效評量、如何增進學生閱讀質與量？如何改進學生閱讀表現？教師是否以身作則？在從事教育歷程中，經驗告訴我，學生能力是後天造就的，不是天生的。一個人的能力不會一夕發生，學習能力可以教導，也可以培養，教育的可貴就是可以讓孩子的能力逐漸充實，品格逐漸涵養。

    臺校學生來自世界許多的角落，學校是學生與世界接軌的先驅，學校的生活、學習對孩子帶來很大的影響，尤其這是一個小型的聯合國，11個國家的孩子齊聚一堂，形成多元文化，以及多元發展的需求，每個孩子來自世界各地，將來不論是回到各自的祖國或走向國際，這裡都將是孩子童年記趣、青少年回憶的地方，雖然學習無國界，全世界的學習內容都是一樣的，學校的責任是要有前瞻性，看到孩子未來的發展，不是只有照顧孩子的現在，評量孩子的學習不能夠只看到之前學習，必須學會方法，讓孩子永遠向前看，永續經營與優良績效是不變的目標，也是一所學校長期發展必要的抉擇，因此，學校經營，必須訂定合宜的目標，透過正確的抉擇，以講求愛與紀律的方式，建立師生必要的能力，拒絕平庸，創造負責、正直、卓越的文化，時間的推移，學生表現自然會反映出他應有的能力。

    學校傳達給孩子的意念是「當機會來臨時，已做好準備」，學習能量的儲備是經年累月的，不論是孩子或成人，學習新事物時難免會犯錯，每個錯誤都會告訴我們，哪些地方尚待加強，每個缺失或錯誤都是一次改正與進步的機會，每一項學習都需要精力、心血和毅力，其實經驗常常告訴我，哪個地方有問題，哪個細節是困難點，知道問題的根源，才能尋求解決方案。追求進步是學校的目標，當執行時，整頓自己，打起精神，邁開大步出發。

以閱讀引領孩子探索浩瀚世界

學生只要有想崇拜、追隨的對象，就會產生學習的動力、有期許、有目標，而產生想要努力、想要成長、想要得到好成果的動力，進而把學習當成儲備能量的必經路徑，就會自動學習。學生在成長過程，需要尋找認同對象，只要老師帶領學生的方式改變，學生就會跟著改變。

    昨天是中學部升旗，國高中同學齊聚一堂，個人談及學習方法以及問到同學們是否能探索自己內在學習動力，讓同學們思考自己在學習歷程中，最喜歡的學科。可能是同學們未經思索不知如何回應，也可能是長久以來很少做自我探索，也可能靦腆不知所措，因此很少同學能認知自己最有興趣的學科，這雖然是即興式的調查，但是同學的反應值得學校思考與反饋，該好好引導孩子認識自我、探索自我，尤其是要從兒童時期即應逐步推展，扎下深厚的學習基礎，當下更深化加強帶領孩子閱讀，要有計劃的，有方法的閱讀，從小學部開始。

    今天和小學部導師談論閱讀，閱讀是給孩子一對與世界接軌的翅膀，閱讀的力量可以無限延伸，多麼希望孩子從兒童期就能養成閱讀的習慣，學習閱讀的方法，體驗閱讀的樂趣，從閱讀中，探索自己的性向興趣、發現自己潛藏的天賦，引發邁向天賦的熱情，多希望學校成為孩子學習動力的引擎。同仁們在討論過程中，我們選定中國古典名著三國演義和西洋兒童文學魯賓遜漂流記做為小學部共同閱讀的書目，期待由導師導讀過程，慢慢進入兒童文學殿堂。

    魯賓遜漂流記是英國小說之父狄福，以其細膩深摯的筆觸，歌頌人類不屈服於環境、不斷進取開拓的寶貴精神。魯賓遜是個性格爽朗的熱血青年，富於冒險、充滿雄心，勇於迎戰生活中的種種考驗；憧憬奔放豪邁又充滿新奇歷險的水手生涯。他不顧父親母親苦口婆心的勸阻，悄悄離開家鄉，展開他的冒險生涯，即使意外不斷、災難橫生，孤身飄零無人荒島，百折不撓的頑強毅力與堅韌不拔的無窮鬥志；雖然第一次的航行讓他賺取不菲的酬勞，第二次出航，卻教他遇上了兇惡的海盜，淪為囚徒；所幸他機靈敏捷，終於找到機會逃脫，並到巴西買下一座莊園，過了一段安分營生的日子。然而，魯賓遜不甘於平凡，再度興起航海冒險的想望，但是這一次，等待他的，卻是流浪荒島28年的悲慘命運……。

    三國演義，不論是書中人物或者故事情節，有很多是大家耳熟能詳的的。例如桃園三結義、三英戰呂布、草船借箭、孔明借東風、火燒赤壁以及空城計等等，都是膾炙人口的故事。至於三國人物方面，忠勇雙全的關公、神機妙算的孔明、以及亂世奸雄曹操，更是三國演義之中描寫得最具特性的人物。還有其他人物也在人們心中留下深刻的印象，例如一想到張飛，他那圓睜環眼，倒豎虎鬚的形象就立刻浮現在我們的腦海中，常山趙子龍單騎救主，手持青釭寶劍，在亂軍之中衝突的畫面，更是驚天地泣鬼神。三國演義是一部震撼人心的作品，人物刻畫更是大家津津樂道的談論話題。

    閱讀的步驟是引導，共享，讓孩子們知道閱讀目標，期待低年級由老師帶領，先以說故事方式帶領兒童進入故事情境，當兒童熟稔故事情節與內容時，自然能產生接觸故事書，自我閱讀的渴望；中年級從畫冊繪本開始，輔以教師課堂解說引導，全班共讀'討論，可蔚為風潮；高年即能進一步分組討論故事內容，針對故事內容設計Q and A 讓孩子討論，並安排時間讓孩子發表，全校小學部在老師的帶領下，進入兒童文學天地，以童心品味文學之美，以好奇倘佯世界之浩瀚。

最好的朋友

    朋友有很多類型，有最好的朋友，好像是最好的朋友，假想的朋友，學校的朋友，哪類型的朋友讓人堅持又讓人失望？真摯的友誼憑添幾許生活樂趣。

    友誼在生命中是非常珍貴的，朋友也可能發生爭執，和朋友會發生什麼爭執？當很多情境發生時，自己會如何處理？當最好的朋友離開，當最好的朋友毫無主見，最好的朋友當你是傻瓜？當有人說你是他最好的朋友，或當你不喜歡他時，你會怎麼做呢？這一切都考驗人性的善良與脆弱。，但是不管如何，人是群居的，是需要友誼的滋潤，要友誼的澆灌。

    翻開記憶的扉頁，會發現到生命中很多重要的朋友，朋友使日子變快樂，在很多方面都變得有趣；友誼是生生不息的，朋友讓自己覺得富足，不分彼此，在電話中交談......可以傾訴的朋友，彼此關懷的朋友，雖只是一兩個，在人生閱歷增加，在回歸平凡與平淡時，在抵達終點前，你會知道誰是最好的朋友......。

    每天清晨醒來，面帶微笑對著鏡子說你好嗎，走出臥房，對著家人揮手，心中充滿著愛，走進再熟悉不過的來回路徑，踏實溫暖，因為環繞在身邊的都是朋友，孩子、家長、同仁，交織成一片希望的網絡，聰明伶俐、活潑喧鬧、含蓄靦腆、落落大方，讓人不由得想要一手擁抱，這令人溫暖的大小朋友-everybody and me.

個人抱負與組織激勵

     適應改變就像學習新東西：新的飲食、新的穿著、新的技能、新的工作，一開始實在很困難，也令人感覺不自在，需要花費很大的心力，如果遇到挫折，會很想放棄，回到原點，回到舊方案；此時只要堅持下去，假以時日，原本的新東西也會變得更熟悉更容易，最後會得到好結果。改變看到的是機會和可能性，原地踏步抓住熟悉的模式不放，最後只有坐看機會的流失。

    在組織中，有很多人即使對當下極為不滿，但是仍然對未知心存恐懼，因而裹足不前，當一個人害怕時，就會向內退縮，以保護自己最在意的事，在組織轉型期，每個人都應打破舊習慣，學習新技巧，每一個行動都需以新的方式彙整，才能產生不一樣的結果。人在值得鼓勵的目標下，可以有更好的表現，當組織有共同的目標，每個人都清楚組織的方向，就能把個別方向集結起來，成為有利的集體行動，這時個人抱負(aspiration)和組織激勵(inspiration)是非常重要的，當組織面臨重大變革時，抱負與激勵是帶領組織像前的最大動力。

    當組織想要繼續前進時，需要有方法，確保每個論點都經過詳細的討論和縝密的考量，而後即時作出決定。決策，有時是領導者為部屬做出決定，有時領導者應讓部屬做決定，有時候是設計流程，大家一起做決定，更應清楚甚麼時候該追隨，甚麼時候該創新。組織需要改變時，領導者要能改變成員，領導者能夠做的最重要的事就是在守成(preservation)與再創新(reinvention)之間維持恰當的平衡，守成就是組織的象徵和激勵的力量；再創新是開創精神得充分展現，在團隊間時時對話，必能合力解決問題，達成目標，這一切的組織作為，均因為有一個內在的聲音，那就是just do it。對的事，經過思考，就應該執行；組織一定要某個循環過程中，注入時代的語言與使命才能蛻變與創新。

衷心的感謝與深摯的期盼

與園長丘雯彤帶領學生進場

   

2011.11.19於幼稚園畢業典禮會場

與司儀許婉葳老師





     

    人都需要靠目標激勵，靠信心來帶領前進，領導的任務是建立組織的技巧和才能，培養組織做出高品質成果，訂定值得追求的目標。目標是成員行為的指引，要讓每個人充分了解和接受，導引成員正確方向，建立達成目標的信心是領導者的責任，理智和感情都能激勵人心，在帶領過程中，帶人帶心，也要挑戰智力。組織成員每個人步伐一致，大家同心，就會增加組織的力量，要讓人對改變方向產生信心，靠的是成功的經驗，一個成功可以帶動另一個成功，慶祝成功事蹟，是培養信心的關鍵，分享同仁成功的故事，鎖定優先要務，堅守目標必可達成任務。

    昨天(2011年11月19日)幼稚園畢業典禮，盛大、隆重又溫馨，在典禮過程中讓我非常感動，幼稚園在六月一日改組，新的園長，也換了一批老師，新手上路，有多少人等著看熱鬧？所幸園長的堅定與堅毅，在顛坡中逐步穩定下來，老師們也從生疏到熟稔，一步步到位，尤其是團隊合作在這一次展現無遺，每一個老師不但把自己帶的班級，做到最好，而且將整體幼稚園視為一個大家庭，分工又合作，整個園裡動起來了，就連幼童都表現得格外亮眼，也格外乖巧。典禮結束後，家長們一個個告訴我，今年比去年好太多了，真是太棒了，同仁的用心與愛心家長都看到、感受到了。

    成長的動力是從做中學的，本學期從兒歌朗誦比賽、親子同樂會，到畢業典禮活動，每次的活動，就是一種專業訓練，是成長的動力，能力是訓練出來的，一點都不錯，經過一次次的挑戰與磨練，幼稚園老師的表現亮眼，有目共睹，這批生力軍是台校幼稚園的守護者，期待大家一起向前再邁進。

   校園視孩子的活的園地，教孩子學習新知、教孩子生活與品格，這些都是神聖的工作，因此，校園要講求誠正信實，講求公平正義，這一切都要有方法有步驟，不是目的正確就可以不擇手段，傳播成功的故事對建立信心很重要，讓組織成員明白不能或不該做得是同樣重要。在工作上，最要緊的機制就是講究誠信和正直，為建立信心而宣揚成功故事的同時，也要附加警惕性故事以培養品格。

    全世界物價波動，馬來西亞自不例外，以一個外來者在此，感受到物價的波動，但是又無法明白真實情境，掌握實際狀況，感覺資源很難有效運用，像是外包警衛薪資調整，毫無章法也不尊重學校，業務單位說調就調，在這區塊全是由承辦人定奪，這是海外辦學非常辛苦的地方，今日得知，在吉隆坡首善之區，警衛薪資每小時的價格低於本校，心裡真的很難過，因為吉隆坡的物價高於本校所在地區，而且高出很多，以幼稚園學費相比，幾乎是倍數差距，何以本校要付出那麼高的費用？輾轉反側，該付出得就應給，但是商場上應有一定的行情，何以破壞行情？如何引領大家將學校資源看成像自家資源一樣，審慎用度，不吝嗇也不過度慷慨。

挑戰自我 努力向前

2011.11.18幼稚園畢業典禮前夕與中台科大實習同學

畢業典禮布幕

2011.11.18與中台科大實習同學

   

 中臺科技大學八位實習同學到校實習已進入尾聲，明天(11月19日)是本校幼稚園畢業典禮，典禮結束，他們要立即啟程搭飛機返台，這雖然是預定行程，但是真正到來還是深感時間飛逝，好像才開始，怎麼二個月就到了？

    看著同學剛到時的靦腆，到今天的純熟，學習與成長從這些女孩的舉手投足間展露無遺，他們在學校裡已有理論基礎，真正在工作場景中到底要學甚麼？幾經思考，他們實習的目的是培養畢業後，進入職場所需的就業能力、團隊合作、溝通領導等人際技巧，這些是實習的重點，孩子進入校園實習，要讓她們清楚學習目標，才能充分學習。

    二十歲的年輕人，人生才要起步，到底要怎樣帶領他們，讓他們能夠不斷的挑戰自我向前行，尤其是科技大學的孩子，他們在人生前半段的學習經驗，可能沒有深刻感受到學習的壓力？或是對自我的嚴格要求，她們也可能認為很多成功人士都是具有成功不可或缺的特質，是她們所沒有的，因此帶領的方法，是要打破原有的框架，讓孩子感受到人生充滿無限可能，不要被自己的心魔所困，不但要培養致勝的心態，也要用行動實踐。

    經過八週實習，很多同學都挑戰自己以往的經驗，從同學報告中，也深深感受到同學的成長，證明自己的能力是可以的，每完成一件工作，都增強自己的信念，由此可知，能力是可以像肌肉一樣訓練的，可以在每個過程中不斷成長。同學談到了實習漢語拼音教學，原本大家都沒有信心，但是經過學習後，獨當一面的教學，讓他們挑戰了原本不敢不會的工作，從做中學、教學相長，是他們此行最大的收穫之一。孩子改變的動力來自於激發熱情的目標，改變起心動念與目標，激發出內心的渴望，規畫的願景，努力以赴，她們真正做到了。

    同學們告訴我，回台後要去學華文教學，將來可以到海外服務，這是一個很好的思考和想法，勉勵孩子們，回台後將這八週的心得重新整理，深入和自己對話，將想要達成的目標，分成幾個小步驟，讓自己能夠排除萬難逐步實踐。孩子們當你們有雄心壯志時，要挑戰極限，或是抵抗挫折，或是致力於行動，都是很費體力與心力的，因此要鍛鍊健康的身體，需要充足的睡眠與休息，不要留連於網路虛擬空間，每天騰出時間運動，留下足夠的睡眠時間，涵養健康的身體，是邁向成功的第一步！

午餐弊案不是歷史共業

    檢調偵辦新北市營養午餐弊案，發現涉案校長收賄手法代代相傳，甚至把規矩、價碼和業者人脈交接下去，讓接任校長繼續收賄，有人稱之為歷史共業；不，午餐弊案只是少數不法校長，大多數校長是廉潔專業的。

  營養午餐攸關學生健康，輕忽不得。但是校長在主持校務過程中，尤其是牽涉廠商利益的午餐團膳決選過程，校長決策過程常有如下迷思：

迷思一，學校如果不接受關說，就會得罪民代、上級長官、地方人士。

錯。真相是，學校如果接受甲關說，不接受乙關說，才會得罪人。校長如果堅守原則，認真辦學，把事情做到最好，最終一定會得到應有的尊敬。

迷思二，有的校長認為，自己不收賄，學生還是跟收賄的學校吃一樣的午餐。

錯。這根本是校長自欺欺人，學校可以要求廠商提供水果、鮮奶或減價。

迷思三，多引進外部專業人士參與評選比較公平。

錯。真相是有些外部委員被廠商包養。在很多學校評選過程中，只要看到某委員出現，就可預知某廠商會得標。

  當務之急是好好思考目前學校營養午餐經營模式，如果校長存心舞弊，目前教育行政當局所提的方法很難奏效，必須思考因應、改善之道：

一、慎選評審人員：學校事前不指定評審人員，讓廠商無從關說運作，於評審當天，以抽籤方式抽出級任導師評審。因導師每天陪同孩子用餐，很清楚各家廠商的品質、食物衛生、營養和新鮮度，才能選出口碑好有信譽的廠商。

二、改變評選方式：目前午餐評選常用的方法是評選廠商企劃書，午餐不是藝術品，也不是建築設備，專家學者就書面審查，根本不知廠商平日提供的菜餚是否營養、衛生、美味。

三、學校自備廚房優於外訂餐盒：因為學校自辦午餐，對於食材來源與是否新鮮，調味料品牌都能掌握。

四、學校廚房自辦午餐比公辦民營好：學校自辦午餐團膳，可以減少一層剝削；且學校聘請的廚師，會反應廠商所供應食材之優劣；公辦民營的廚師，因是由廠商聘請，不敢反應食材優劣。

五、應限制每家廠商供應的餐數：有些廠商因供應餐數超過其最大產能，每天清晨即開始烹調，早晨九點就開始裝盒，食品安全堪虞。

六、廠商供應學校廚房食材不得細部處理，以確保食材新鮮，以及營養不至於流失。

  校長辦學做決策，不只是贏得家長與社區人士的喜歡，而是應該以專業和堅持贏得尊敬。學校午餐，校長不遴選評審委員，也不參與評審，專責監督品質，

辦好學童午餐，讓孩子吃得安心、吃得健康。

歡歡喜喜累積人生過程

   道德抉擇是個人內在的決定，不是公開宣揚之事。很多時候，對一件事情的認知與做法，每個人都有不同的詮釋，如果深入探究將可發現，核心價值將左右一個人的行事風格，尤其在大我與小我之間拉鋸戰，我為人人，人人為我的時代儼然已不存在，人們爭相以自己的利益為出發，置組織共同利益於不顧，如此組織衰敗乃必然之事；可是，在現階段社會似乎不鼓勵以大我為出發點，每個人思考的是我執，如何讓人們能優先思考公眾利益，而後才思考自我的價值，其實這中間也存在著弔詭的是「雞生蛋，蛋生雞」的議題，因為組織的健全，人人工作愉快，每個人都得到自己想擁有的生活；或是人們努力付出，使得組織業務蒸蒸日上，每個人也都得到極大的利潤。

    任何地方，任何行業，都有人十分稱職，有人尸位素餐，有人直來直往，有人矯揉造作，有人令人印象深刻，有人令人喪氣，人生的重點再在過程，不在目的地，沿途的每一站，成就了妳是甚麼樣的人。一樣的道理，過度追求目標，反而忘了欣賞沿途的風景，路上風光明媚，值得駐足、欣賞與分享，即應把握，一站一站往前走，累積一定里程數，猛然回頭，當可發現海浪拍岸，撞擊出的道道刻痕，渾然天成，心靈的充實，豈是筆墨所能描摹，那份自在與悠然，將裝滿旅程所背負的行囊。

    優秀到底是天生的或後天所培養的？遺傳與環境說一直都是教育界討論的議題，我們知道麻省理工學院處處都是科學家，不論走到哪裡，都會碰到天才人物：諾貝爾獎得主、未來的諾貝爾獎得主、心智能力超乎想像的師生；不過促使校內氣氛不同的，不只是每個人有多聰明，在那裡，紀律和勤奮帶有強迫性質，每個人都很努力，每個人都追求卓越的表現，看來先天的潛能仍然是需要後天的開發的。

家長的肯定與鼓勵

和家長近距離接觸雖然很辛苦，但是可以將自己的想法和做法和家長分享，是一件很快樂的事，尤其是又得到回饋時，那份充實的感覺，又會成為自己動力的泉源，感謝waijoun and see-teng 的媽媽，給予的支持與鼓勵，教育人員，這都是我們該做的事，我會謹記，將孩子帶好，讓孩子有活力、有希望；自己也會和孩子一起成長。

昨天晚上的說明會，雖然天空下著雨，但是熱情的家長還是出席，讓我感動，家長如此關心孩子，支持學校，我怎能不努力呢？感謝家長又給了我信念，我們會努力以赴，不負眾望。

收到家長的email，那份肯定與支持，首先謝謝所有同仁的辛苦，將孩子帶得那麼好，這份肯定屬於全體同仁的，謹將信函轉載如下：

From: “Mimi” mimitan.wong@gmail.com

To: “Wu Pao Chen” wupaochen@cts.edu.my

Sent:2011年11月16日下午03:52

Subject: Your Talk 15/11

I enjoyed your talk yesterday.  It was truly enlightening when you relate parenting to flying kite.  Very appropriate.  I will keep that in mind and certainly share it with my husband and other parents.  

I agree that space are important to the growth for kids.  With ample space, the kids will be able grow especially their mind to have greater vision.  

My girl enjoyed the parents day in school very much.   She truly enjoy sharing the fun in school with us and his brother.  We become a part of her school -- dancing and playing together. The atmosphere was very different when I compared it with my kids old kindergarden.  

Every kids get to be in stage in your school.   I was amazed to see my son in stage in front of some many people for the drama performance.   I think he will not have such a chance to do so if it was other school.  In your school, everyone get to do drama and dance disregard whether they have the talent. Everyone is given the opportunity just to try different experience and have different exposure.  I do not need my kids to be first class performer but already very glad that they have chances to try different things and enjoyed the experiences.  

My girl are extremely excited about upcoming concert.  I do not remember feeling this way when I was a kid.  I dread to be in stage and was so worried.  I enjoyed seeing my girl's excitement and her fearlessness in going up the stage. 

Thank you so much especially going out your way to ensure the kids in your school are well prepared as they go to the next stage of life as you has shared with us yesterday. 

I see my kids growing to be more discipline and well manner.  

I certainly glad that I made the decision in sending my kids to CTS.   I know my kids are in good hand especially with you as the headmistress who has a good heart and who love kids so much.

From

Mimi Tan

(mother to waijoun and see-teng)

昨天我很喜歡你深具啟發性的談話，談到教養和放風箏的比喻非常合適的。我會記住，並與我的丈夫和其他家長分享。

我同意，孩子成長的空間是很重要的，有寬廣的空間，才能擴展孩子更大的視野。

我的女兒非常享受在學校的家長日活動。她和他哥哥與我們分享在學校的樂趣，我們和孩子一起跳舞，​​一起玩。這裡的氣氛和孩子以前的幼稚園是非常不同的。

孩子在你的學校。我驚奇地看到我兒子勇敢的在他人面前表演，在學校裡每個人都是主角，都有機會嘗試不同的經驗，都有機會表現。我不要求我的孩子是一流的表演者，但很高興他們有機會嘗試不同的事情和享受不同的經驗。

我的女兒非常興奮即將舉行的音樂會。當我是一個孩子時，我不記得我有這麼美好的感覺，當我是一個孩子時，我害怕上台。我很高興看到我的女兒興奮以及無畏往前走。

謝謝你付出這麼多，特別是以不同的方式，確保孩子在學校有充分的學習，讓他們到下一階段能愉快的生活。

我看到我的孩子更有紀律和禮貌。我非常高興，我選擇臺灣學校的決定。我知道我的孩子有一位善良和有愛心的女校長。

從

Mimi Tan

（waijoun和see-teng的媽媽）

打破框架 勇闖天涯



2011.11.15 幼稚園課程說明會

    自己的心靈屬於自己，自己的人生屬於自己。不能出賣自己的靈魂，不要因為壓力，就變成自己也討厭的人，人生不見得樣樣公平，兩性受到的公平標準也不一樣，自己的人生屬於自己，要過令自己快樂和自豪的生活。傾聽內在的聲音，能權衡自己的生活，比任何職務重要，當然，選擇挑戰或安穩存乎一心，挑戰的現實面是必須全力以赴，雖然挑戰可能失敗，勇於面對挑戰才能學習，風險越高，能挑戰，才可證明自己的能力。

  龜兔賽跑是耳熟能詳的寓言故事，但是龜兔賽跑可以有新時代的續集與詮釋，在某種程度上要打破既有的框架，將冒險與轉型視為終生努力的目標，只要花功夫努力，一定有收穫，就算失敗也是一種學習，大腦是可以像肌肉一樣鍛鍊的，經過鍛鍊，在可容許後悔的範圍裡做習慣以外的事，大膽改變，打破框架勇敢追求夢想，或許人生可以活得不一樣。

  美式足球隊裡每個球員各有自己的攻守位置，每個位置都很重要，可是只能有一個四分衛負責發號施令，當他發出命令，球隊就照著執行。任何組織 也一樣，事權統一，才不至於成為多頭馬車，領導一個團隊，需要有核心的領導者，帶領組織向前。領導者對自己知道和能勝任的事要有信心，缺乏信心則無法做出有效決定；一樣的，對自己不知道或做不到的事要誠實面對，若不切實際，就會淪為不自量力。

  今天晚上又有一場幼稚園課程說明會，有時候會想說一定要如此嗎？勉勵自己，選擇面對家長，不是因為喜歡或容易，而是一種責任，因為使命感，所以我選擇接受挑戰。每次面對家長，看到家長那一份渴望與熱切，就感受到教育的可貴與學校的責任，帶領同仁向前走，台灣學校在吉隆坡已打出名號，這麼多家長選擇台灣學校，告訴自己，把這份工作做好，做到最好，讓孩子充滿幸福與成就，那就是自己最大的成就。

箴言

世界上邁步向前的人，都是那些積極尋找適當環境的人，而後勇於嘗試，實現夢想。







克服恐懼 繼續向前



2011.11.11於劍潭青年活動中心



2011.11.10三長會議參觀康橋中學

  相信他人，使他人因此產生自信心，是領導上的一小步，卻是影響深遠的一大步。信賴是工作動力的泉源，在工作當中，相信自己有能力，會做得很好，久而久之，必能激發出能量，挑戰困難的工作，完成預定的目標。

  人們遇到新事物通常都會害怕，也會因害怕而裹足不前，克服恐懼，可以繼續向前，因此，領導的責任就是幫助部屬克服恐懼。常常和朋友在談話中觸及改變的議題，例如組織職務輪調，原本是訓練成員能力很好的方案，讓年輕人在各部門輪調，可以讓成員學新的東西，得到許多相關的訓練，解決真正的問題；但是，事情的現況是，大多數的人對於變革心懷恐懼，雖然觀察人們如何抗拒新觀念和新做法，是很有趣的事，但是變革最主要的目的是讓組織不斷進步，「做就對了」「just do it.」是組織向前的動力，即知即行是在改變中持續前進，才能掌握時代脈絡，在滾滾的洪流中，不至於被時代所湮滅。

  回台參加三長會議，聆聽教育部長官專題報告，知道教育政策的新走向，尤其是十二年國教政策規劃，事關全國各地區孩子升學走向，家長和孩子都很關心，免試是現階段政策走向，但在免試的同時，又有百分之二十五的特色招生，無怪乎家長和學生恐慌，一次走太大步，難免顛坡。私底下，我曾思索，何以不分年分階段實施，在十二年國教框架下，高中免學費，但是逐步到位，第一年還是以基測分發，而後逐年達到免試的目標，例如：第一年百分之百以考試分發，第二年以後每年以百分之二十的名額免試，逐年遞增，至第六年達全面免試目標，如此循序漸進，可以降低家長與學生的疑慮和恐慌，漸進接受十二年國教政策。

  看到媒體對教育政策的抨擊，似是而非，有著很大的模糊空間，對錯很難立刻判斷，而且各自切入的角度不同，其實，在不同教育階段有著不同的要求，以師生戀為例，在國民中小學階段，學生身心未臻成熟，是該明文禁止的，教育部提出呼籲，是該獲得支持的。此時，即使大多數人都認為你錯了，仍然必須對自己明瞭的事有信心；只要全心全意專注於手上的工作，把自身能力儘量發揮出來；除非自己放棄，否則沒有人能夠打倒你，有時值得去追求較為困難的挑戰，組織團隊，來達成困難的任務。團隊成員每個人都貢獻各自的經驗和觀點，集思廣益，就能得出較好的結果。有時候共識很難形成，但是為了共同的目標，團隊合作，同心協力，體會到多元的力量和目標的一致，就會起很大的作用。

  看到政策走向被大肆批評，究其原因是和社會脫節，坐在辦公室裡是無法覺知社會的觀感，而且不同階層的思考模式也是南轅北轍，如果想知道實際狀況，就必須走出去，離辦公室越遠，越能發現實情。我想這些都應該做為辦學的參考，走動管理，多接近學生、家長、教師，可以感受到學生的想法，貼近學生，才能因勢利導，將學生引導致正確的方向。







激發教育人員的熱情吧

  回台參加教育部主辦之海外學校三長(董事長、校長、家長會長)會議，聆聽各校校務報告，吸收他校辦學之長處，除了感受到海外辦學的艱辛，更可以了解身處海外，心繫台灣那份情懷；還有聆聽教育部的教育政策報告，知道十二年國教之推展進度與方向，我想每個人都是用心的，都希望教育會更好。但是遺憾的是，翻開報紙，映入眼簾的是，新北市營養午餐弊案，有校長被收押，其中有校長班同期受訓之校長，有來自大雅的鄉親，感受格外深刻，也格外難受。記得民國80年，也曾爆發過校長涉入學童午餐弊案，當時給予教育界的震撼和打擊，非筆墨所能形容，也給予校長深深的印記和警惕，何以事隔二十年，又是同樣的事件重演，這是教育之恥，也是校長任用遴選所該思考的嚴肅議題。

  再者，另一則新聞則是，台北市東園國小於11月2、3日舉行月考，學生家長發現五年級的自然科考題，與去年試題雷同率高達九成九，是非題、選擇題各二十題，只有二三題改幾個字，其他都一樣，甚至題號都未改。這是教學評量的議題，也是教師教學態度的問題，其實學生在相同學科，相同單元所學的基本能力是固定的，問題是，如何靈活的學習與創意的評量，學生學會基本概念，應如何運用與表達，是必須推陳出新的，一個概念，有不同的陳述方式，如何變化題型，如何深入淺出，如何由簡單到複雜，讓孩子在評量過程，能夠充滿信心，逐題挑戰，達到學習目的，這些都是教師在評量命題時需要思考的議題。但是就有大而化之的教師，不但沒有與時俱進，甚至於敷衍應付，教育讓人詬病，教師不用心，是其中一個很大的原因。

   上述二則教育新聞，可以感受到：「教育是良心的事業」，這個概念，必須再重新形塑，以往教師和天地君親並列，地位崇高，受到社會大眾的敬重，教師也以作育英才為最大職志，教師努力教學之外，額外付出，成為學生的貴人的事蹟，常常讓人稱頌，口耳相傳，教育是崇高的，教師是偉大的；曾幾何時，教育法令越來越完備，教師上課節數，教師上班時間，教師言行規範，教師不得這個，不得那個，幾乎概括無虞，可是，教育是樹人的工程，人有很多的面向，學生問題行為也是因人而異，教育必須因材施教，教師首先就是必須有心、要熱誠、要肯額外付出，時時關心學生，這一切很難訴諸於法規，是教師要時時自我要求、自我規範，也就是教師要具備教師特殊人格特質。

   師資培育法上路也將近二十年，教師結構的改變，社會功利主義的推波助瀾，教師教學是上班制，是鐘點制，在上班上課時間，能夠認真教學就不錯了，很難要求教師額外付出時間，為學生排難解紛，校園氣氛疏離，師生關係冷漠，校園倫理蕩然無存，以中小學為例，除了課堂正課教學之外，很多的才藝、社團學習都必須另外找時間學習與練習的，教師人人計較鐘點、計較基本教學時數，而教學與行政所衍伸出來的額外時間，人人避之唯恐不及，教師下班後不接學生電話，學生問題行為輔導是必須以相濡以昧的情懷，為學生排難解紛的，而這一切都非正規時間，這都是需要額外時間的，也都需要因時因地而制宜的，非一紙行政命令可竟其功的，也是學校辦學所應思考的。

  辦學需要教育人員能自律，辦學更需要教育人員的教育愛，自律與教育愛來自於淡薄名利的品格特質，在多元社會中，如何培植此特質的教師，是需要好好思考，如何引導社會風氣，如何讓人能自我管理與自我約束，做一個平凡的人，成就平凡的事，累積不平凡的事，必能成就不平凡的人生。

仁慈是可以涵養學習的

   聰明是上天給人最好的禮物，是學不來的。因此，張忠謀先生勉勵年輕學子，千萬不要學賈伯斯，因為賈伯斯的創新能力，有很多是來自於天賦，根本學不來。聰明無法學習，在人生道路中，上天給了人聰明、給人各種能力，還有一項能力是非常重要的，那就是明智的選擇、判斷與決定。一個人如果自認為聰明，而且被聰明所誘，做出錯誤的選擇，將產生非常不利的影響。

   網路零售大廠亞馬遜的創辦人傑夫貝佐斯在十歲時，就表現出算數的天份，計算汽車每加侖可以跑幾英哩，一個人每天在生活上要花多少錢等，有一次，他和祖父母同搭一部車，他坐在後面，祖母坐在前座抽菸。此時他看到一個戒菸的廣告，說每抽一支香菸會少掉兩分鐘的生命。天真的小傑夫貝佐斯，就開始算祖母這樣抽菸，會少掉多少時間的生命，經過一番推估和計算之後，他很高興的把頭伸到前座，告訴祖母他的算法，並告訴祖母說：祖母這樣一直抽菸，已經少掉了九年的生命(張瑞雄，2011)。

   小傑夫貝佐斯天真的以為，祖父母會讚許他很聰明，算數很厲害，沒想到此時祖母卻嚎啕大哭，小傑夫貝佐斯也慌了，不知如何是好。這時一直沉默的祖父把車停在路旁，並把貝佐斯帶下車來，貝佐斯以為要得到懲罰，要挨打了，但是祖父卻是很平靜的告訴他說：傑夫，或許有一天你會明白，居心仁慈比聰明要困難多了。

   近日紛擾，每個人都接受高等教育，也都有不錯的工作，但是卻都出言不遜，教育到底該教孩子什麼？為人到底除了聰明、能幹之外，宅心仁厚可以教嗎？可以學習嗎？人要學習，要有競爭力，但是如果連做人的基本道理都沒有，聰明者傷人的力道是很可怕的。

   馬克吐溫說：仁慈是一種聾者可以聽得見，盲者可以看見的語言。宅心仁厚者表現出來的是泱泱大度，如春風之和煦，如冬日之暖陽；反之人們如果表現出來的能力是機關算盡，那對人對己都是一種傷害，有時候看似佔了優勢，但得到的同時可能失掉的更多，親情、友情、人情，這些是無法計量與計價的，雖然財富是人人喜歡的，但是一個人夠用就好，大富由天，是需要天時、地利與人和的，有能力經營企業，造福千萬人，如此人生才是充實又有意義的。聰明是上天給人最好的禮物；仁慈是自己最好的修為，宅心仁厚的影響力將會更深植人心。

參考資料：張瑞雄，2011。仁慈比聰明更重要。中國時報2011.11.07，星期一，A15版(時論廣場)

勤奮所得是最甜美的果實

    人生本來就是起起伏伏，當處在成功時，自以為了不起，開始忘形，就會從頂峰走下坡，很多優秀者，成功之後逐漸下墜，因為忘了根本。個人的生命也是如此。重要的是如何維持順境，讓它能持續久一點；處在逆境時，又如何縮短時間。關鍵就是要面對現實，和現實為友，勇於面對，坦然接受，這是很難的，是必須經過一番修煉，才能真正放下。

    人生的目的在於實現心中的理想，心中的理想、目標，是生命活力的泉源；如果目標與理想消逝了，生命的力度也將逐漸削弱，甚至於熄滅。因此人生的核心價值是珍惜--珍惜光陰、珍惜資源、珍惜榮譽、珍惜生命。在日常生活中講究勤儉，勤儉就是珍惜，珍惜時間、珍惜物力，將時間與物力做最大效用的發揮。當一個人勤奮做事時，心中只要有一線希望，就會珍惜榮譽與生命，因為透過勤儉苦讀可以改善生活。

    珍惜物力，勤儉以赴，需要的是體力和毅力。毅力其實是成功的首要條件，成功的人不一定是最聰明的人，但一定是鍥而不捨、最有毅力的人。因此容忍挫折，從挫敗中學習，是需要有堅毅的精神，能吃別人所不能吃的苦，向挫折挑戰，屢仆屢起，尋求方法，找出線索，不斷修正，終有峰迴路轉的一刻。

    早期的人對自己都有一番期許，例如早早念完書，出來就業可以幫忙家計，減輕父母負擔；現代人有多少的啃老族，有很多家庭中常常出現足不出戶的宅男宅女，不出門有很多原因，最大的原因是他們不用負擔家計，不必對家人負責，甚至也不對自己負責，生活沒有目標，胸中也無大志，常常思索，這是否是我們從小就教他們追求所謂快樂就好，快樂學習，不要球勤奮，不要求成果，更沒有要求負責。

    現在教育最迫切要做的是給學生生命的理想。人生的目的在於實現心中的理想，若是心中無理想，人生自然無目的。教育必須從實做中去求體驗，沒有體驗就沒有感動，沒有感動就不會有學習。主動學習，對自己負責，對家庭貢獻，對相關的人負責，這些都是教育的主軸，更是生命活力的泉源，以自己的能力去取得，然後可以貢獻一己之力，造福人群，這應該是生命存在的最高價值。

青澀的成長

    每一段生命中發生的事都是上天最好的安排，不管痛苦、快樂都要學習面對。情感的事情，要給雙方時間、空間，自然去發展，不需要給太多意見，不必過度介入。最近教育部談論師生戀的議題，在青少年階段的學程裡，因學生未成年，基於青少年保護概念，師生關係本就是特別倫理關係，當然不得有特殊的男女關係與情感關係，這是師生倫理重要的一章，為人師就得有清楚的概念和符合理法的行為舉止無庸贅言。

    報載十八歲男大學生和四十歲的補教界女老師發展出一段男女朋友關係，其實一個剛掙脫大學聯考桎梏的青少年，在生理階段，剛從青春期進入青年期，體內男性賀爾蒙持續高漲，此時會尋求親密關係；在心理方面，十八歲剛好是第二性徵長大為成人期，男性會尋找情感契合對象，藉此肯定自己的吸引力，而且大學階段的青年，正式脫離父母、對外發展男女朋友及親密關係，因此需要學習情感與兩性關係，才不會陷入愛情衝動，這也是大學應該要教的課程。

    明白自己的不明白，才是青少年成長的所追求的歷程，因為人有很多事是無法立即明白的，所以當有一天發現自己明白了生命中的不明白時，生活才能真正精采，人不明白為什麼那麼多人過得很痛苦，快樂與痛苦都會讓人成長，有人迷惘著現在，感嘆著過去，尋找著未來，其實，在人生的旅途中，每個人，都曾有過這段流浪的旅途，只是時間的長或短而已，有時候不必過度介入，時間到了自然會有結果，不必急著下定論，時間是最好的考驗，正如流浪的終點一書中(藤井樹)寫著：從此我們的幸福不再誤點。

重新認識自己 放手去做



2011.11.03崑山科技大學來訪



2011.11.03台南崑山科技大學來訪

2011.11.03於吉隆坡

2011.11.03與顧子平老師(畢業於文華高中)

   今晚看到海基會董事長江丙坤先生，他以八十高齡風塵僕僕地來到馬來西亞吉隆坡，不論此行的目的為何？看到一個長者，神采奕奕，精神抖擻的執行任務，這一份精神值得敬佩。記得十年前在台中高農見過他，匆匆已十年，這是十年來第一次見到本尊，雖然距離如此遙遠，但是他神采依舊，想必人生因風 富多彩，心靈充實，生活有著目標與希望，而能永保年輕。

   讓天賦自由一書中談到人生永遠不嫌遲：人類生命是一個不停循環的整體，你的能力有可能在不同的生命階段，以不同的強度展現。青春之泉確實存在，就是你的心靈、你的天賦，還有為自己所發揮的創意。只要懂得探索這股泉源，你將能超越年齡的限制。看到了江董事長，再咀嚼這段話，有著熱情與熱望，讓人永遠保持前進的動力，尋找自己的熱望，應是維持生命活力的原動力。

    近世代以來，人類平均壽命不斷延長，老年人的健康品質也獲得改善，所以，現代的五十歲，其實是過去的三十歲，七十歲其實是四十歲，以此算法，那麼江董事長八十歲，其實就是五十歲。一樣的道理可以運用於人任何人身上，當然也包括自己。過去的人以三十五到五十歲為中年，現代人的第二個中年的概念是，當孩子成長了，還能追求下一個階段的人生目標，因為人生不應該是單行道，應該是一個不停循環的整體，可以在不同生命階段，以不同強度展現，應該創造機會，重新成長，重新發展。

    年齡是用來計算出生至現在的時間，但是健康是生活品質的保證，隨著時光的消逝，年歲必然增長，雖然愈來愈老，但相同年齡，可以有不同的心情和創造力，因為心境的不同，可以呈現出完全不同的生命力。因此，重新探索自己、認識自己，以全新的眼光看待自己，維持自己的可塑性吧！



幫學生開啟另一扇門

    身為教師，我知道鼓舞的力量，孩子是敏銳的，很多孩子光是知道有人關心他，學習情況就能改進。這是教育上非常奇妙的一件事，當孩子得到老師的關懷，孩子會變得更尊重自己，並感受到人生的目標。教師讓學生願意追隨，行為舉止成為學生典範，也就是在教學過程中成為人師經師兼具的良師。良師能幫孩子開啟學習之門，對學生有下列的影響：

識人：一個人的天賦與才能，可能從某些測驗中可以一窺端倪，指出強項與弱項，但是無法判別出興趣與熱情，而良師可以了解學生的才能與熱情，也能指出孩子是屬於哪個特定領域，在哪方面有特殊才華。

鼓舞：當孩子自以為機會渺茫或不可能達到的成就而茫然時，卻能因老師的一句話而產生信心，老師只要和學生站在同一邊，讓孩子了解自己的能力，知道只要繼續努力，就會有所成就。校園裡，我喜歡激勵孩子，孩子也喜歡親近我。每次看到偉俊，他就會很快的跑過來，告訴我，今天她國語考得很好，也會告訴我數學退步了，我們總是勾勾手，她知道在我的眼裡，她是棒小孩，她會放大自己的優點的。

輔導：老師對學生提供建議與方法，當孩子遇到挫折時，鼓勵她從錯誤中學習，引導孩子走向自己的興趣、能力，更重要的是提供經驗與教訓，讓孩子知道，通往成功的捷徑，經常是逆流而上。

督促：老師可以督促孩子超越自己的限制，不要懷疑，孩子你的潛力無限，不要把目標只放在過關及格，而是要督促孩子超越自己。

    孩子因為老師的啟發，點燃了心中的熱情，看見了新的希望，產生追隨的意願，努力探索。教師的可貴在於可以直接參與孩子的旅程，告訴孩子下一步怎麼踩，為孩子開啟一扇扇的門，鼓勵孩子勇往直前，貢獻自己，打破籓籬，將潛能展現無遺。

專心做好一件事

    今天和學生談大學選填志願的議題，高二同學在選組的思維裡，就該思考將來何去何從，對大學時 要修讀的科系，可以提早探索，了解自己內心的渴望。很多學生在求學過程中，只是追求好成績，但是就沒有停頓下來思索自己的性向與興趣，雖然有人對許多事都有興趣，有時想做這個，有時想做那個，企圖心強烈，好像任何選擇都可能，也有冒險的性格，從未有特定的目標或明顯的方向；但是，一個人要充分發揮能力和天賦，要能有成就，就要找到能夠挑戰自我的智力，和擄獲自我心靈的內涵。和學生對談，一方面感受現代學生能夠擁有自我的思維與想法，另方面也為自己所處的時代而噓唏，當代的思潮，在我青春年華時是不可得的。

    從事教職，不曾想過有甚麼發展，全心全力投入，早到晚歸，決心把它做好，每天在教室裡和學生打成一片，教室宛如我的新天地，天天忙進忙出的，帶領學生，家庭訪問，從中領會到，即使是一個小小的導師，對學生真的有大大的影響，孩子不來上學，親自登門拜訪家長，了解原因，將孩子帶在身邊，就像自己的親人那樣和孩子打成一片，整個班級活潑、熱情有勁，一個小小的班級就是我整個王國，在那裡也得到了工作的樂趣。

    我對教學引以為樂，也對學校交付工作努力以赴，慢慢地，學校將許多事務交給了我，要寫會議記錄、整理教師出勤狀況、安排學校班級課表、參加研習等事項，感受到這些學習非常有趣，也喜愛這些務實的工作，既不學術、也非抽象，只要努力去做，就有好的成果，從工作中感受到一股源源不絕的活力，更重要的是，我喜歡學校裡的任何事，喜歡與人相處，喜歡與人攜手合作。

    專心做好眼前的工作是我的座右銘，盡可能向每個人學習，著眼於每個工作當中的機會，也感激給我機會的每個人。記得到教育局當國語指導員時，有一次擔任會議記錄的工作，當會議結束，將記錄呈閱時，當時吳炯泰局長的一句：『你的記錄做得很好。』我感受到這是無上的讚美，給我非常大的動力與信心，使我有勇氣決定去考主任，也讓我感受到主管的信心，是員工上進的強大動力，只要發掘成員的潛力，每個人可以向下挖掘自己的能力。這個信念一直支持自己在工作過程中，鼓勵同仁、讚美同仁，它們就會去放大自己的優點，全力以赴。

   本於鼓勵的信念，和同學對談過程中，雖然看到現代年輕人的某些特質，例如，立即效應、心中只有自我、及時享樂、意志力與挫折容忍力不足等等，但是寧願看到身影前的陽光，而不願意去探究陽光後的陰影，從光明面看，每個孩子都有著光明前景，就看我們如何去引導。孩子們，每個人都有璀璨的前景，一步一腳印，必定可以達成目標。

侷限與抉擇

    學習不只是為了謀生，更是人生目標，在終身學習歷程裡，學習歷程更是自我實現的一個旅程，自己樂在其中，不為柴米油鹽醬醋茶，只為了填滿內心的渴望，想要找尋自己潛藏的潛能，享受在探索之後獲得那一份滿足。

    以往彈琴時，感受到莫札特音樂的溫潤，像極了天使般的超凡脫俗，讓人心領神會，充滿了美好的意境，人世間的美好彈指可得；而貝多芬的交響曲卻潛藏著人性的掙扎，呈現出不安和恐懼，也展現出壯麗與宏偉，終於超脫痛苦與苦難，而獲得最後的勝利。年歲漸長，人生的歷程，點點滴滴，回頭聆聽貝多芬，那份悲愴、恐懼、懷疑與夢靨，出自一個耳聾者，在與社會互動過程中，想要突破又有所侷限、想要創新又需和自己對抗，想要遊走天涯卻又是內心衝撞，這一切，貝多芬呈現於音樂創作中，告訴人們的是一個內在的掙扎，急於從一個個音符中蹦出來，表現於一篇篇的樂章中，貝多芬給自己留下的是英雄式的悲壯。

    喜歡工作，喜歡孩子、喜歡所有人，雖然有時覺得彼此落差如此大，意見很難溝通，但是當一件件完成後，又感受到那份灑脫與安適，工作對我而言，已經變成不只是一份工作，而是一份心靈的饗宴，雖然，工作讓自己犧牲了自由和自在，隨時都有煩心的事；但是，有機會經歷一些事，在人生道路上交會不同的場景，人生不可能是公平的，在該抉擇之時，勇敢抉擇，因為，太陽天天升起，事事循環，付出心力，為自己喜歡的工作。

    成為異鄉人也事一種選擇，選擇是非常愉快的事，人雖不能選擇自己的出身，但是可以選擇因應環境；不能選擇自己的性別，但是可以超越性別意識。身為教育人，看到現今的教育制度，毫無章法，教育是為國家培育人才，但是國內的教育不符合現今社會所需；不只是提升競爭力的技術落後，也越來越忽略培養品格的基礎科目。教育，必須帶領孩子了解更大的世界，培養孩子具備領導的心性和智慧，才有助於提升孩子的能力，也才能提升國家整體競爭力。