2013.09.26

 

 

 

 

細節是成敗的關鍵

高品質教育可以帶來更好的生活

優秀老師則是高品質教育的關鍵

  

  在小學校園裡，孩子們在整理環境時，常常發現孩子做了三兩下就報告說：「老師，做好了。」當老師進教室一看，怎麼地上還是溼答答的，甚至還有小紙屑。為什麼？原來孩子為了求快沒有仔細地把碎屑掃乾淨，而且抹布也沒擰乾，就拿來擦桌子。此時，身為教師的我們應以何種態度面對？

「算了，孩子有做就好。」

「不要吹毛求疵，注意細節。」

或是「要做就要做最好，要孩子再整理，直到做好。」

當然，後者才是對的，做事必須把事做好才算作完成，孩子養成好習慣後，自然明白事情要做好。

  一般人做事容易忽略細節，總會有理由自圓其說，錯一點沒關係，如果對象是孩子，則說反正孩子還小，不要在雞蛋裡挑骨頭，以後再慢慢改。記得我剛當老師時，有一個祖母級的丁老師，做事總是一絲不苟，帶班則井然有序，她帶的是四年級，在一次數學觀摩教學時，她讓同學上台演練數學，有一個同學在計算過程中，寫得亂七八糟，最後得到的答案是正確的，丁老師卻在上面畫個大叉叉，當時心裡很困惑，明明答案是對的，為什麼要打叉？為什麼不給分數？在檢討會中，丁老師主動報告說：一定有老師注意到上台演練時，孩子雖然答對，卻因寫得凌亂被打叉，覺得不通人情，答案對嘛！是的，答案對，但是解題時的態度有待改進，應該井然有序地完成，尤其小學階段是養成良好習慣最好的時機，錯誤往往是一個人不經意的習慣，在小學養成良好習慣則終生受用無窮，因為成功是許多細節累積而成的，她專心致志，希望讓孩子從小養成好習慣。這是一位執著的好老師，也是教育界的典範。(坦白說，當年因年輕，也還沒經驗，心裡還是滴咕著，及至慢慢累積經驗後打從心裡佩服，也以丁老師為師。)

  細節是成敗的關鍵，致勝關鍵往往是被忽略的小細節，在教師節前夕，我們慶祝教師節，也自我期許做個高品質的優秀老師，因為：高品質教育可以帶來更好的生活，優秀的老師則是高品質教育的關鍵( A quality education means a better life. And good teachers are the key to a quality education.)我們都是優秀的老師，敬祝同仁教師節快樂！

抱負與胸懷

2013.09.24

 

 

 

 

 

 

抱負與胸懷

  每個人不論年歲多寡，都應該規劃出自己獨特的道路，定義符合自己的人生、價值觀和夢想的目標。如果心底有改變的意念，就應挺身而進，毫無畏懼，結果就會不一樣。

  在新的情境中，很多新的事物、風景、文化、作為，雖然同樣是教育志業，有的是大戶人家，物質豐沛、展現出氣魄，也印證徐志摩先生「數大就是美」的意境與實境，畢竟社會上各種階層有其不同向度，如何體驗端看心境。

  今天參與小學四年級基本動作比賽，看到天真浪漫的孩童全神貫注，為爭取班級榮譽而全力以赴，那份童真讓人感動，那份企圖心，努力以赴的情懷，展現在每個稚嫩的臉龐，此刻印證了孩童時期是沒有太多的性別意識，認為自己能做甚麼、應該做甚麼？就全力以赴，尤其在現今社會中，兩性議題已逐漸被淡化；此時再回頭看兒童的表現，性別差異應是成長過程中社會文化所賦予的。如何消彌此差異是教育努力的目標，打破性別發展的玻璃天花板，是現代教育所應努力的目標，最好的做法是在工作中忘記自己的性別。

  成長歷程，兩性平權的聲浪一直縈繞耳際，但是面臨實境卻又永遠有一道隱形的牆，在公職生涯中可以很清楚的看到周邊的事物，有意無意地對女性的排斥或阻擋；倒是在私人企業講求績效，盡心、用心、有心，就會有成果，此時性別議題反而不重要，端看創新、創意與冒險態度，當我看到「勇者致富」與「勇往直前」(Fortune favors the bold &Proceed and be bold)激勵人心的話，內心感動莫名，尤其前天摔了一跤，心情盪至谷底時，同仁告訴我到「行天宮或龍山寺」走走，匯聚人氣，那份關懷讓我點燃生命的意志力，選擇所愛毫無畏懼往前走，將會產生美妙的結果，是的，這是一個美好的開始，走遍天涯，尋訪生命的驛站，正如雪柔˙桑德柏格SHERYL SANDBERG所言” What would you do if you weren’t afraid?”如果你毫無畏懼，你會怎麼做？在職場上要有企圖心，不只是積極追求自己的夢想，更要有企圖心挺身而進的帶領，讓組織因自己的參與能夠質變，能夠更好，找到人生的熱情，也帶領孩子邁向積極幸福的旅程。

  行政會議上看到同仁在報告時，個個帶著微笑，感受到同仁對自己的肯定，也對組織的認同，這是一個美好的地方，友善的師長，帶來希望與快樂，每個孩子都充滿熱情，也對自己充分期許，正如今晨與高二又云同學的一席話：選擇社會組，那是邁向領導者之路，因為世界上很多領導者都是主修社會科學者，毫無畏懼，就可以做對的事，把事做對，是自己所應努力的。

2013.09.14

 

 

 

 

揮別天邊雲彩 揮灑人生實境

 

我心頭充滿了離情依依，那份感恩點滴在心頭，您是我生命中的驛站，寬廣無涯，讓我夢想馳騁，如今航道轉彎，那份依念的雅意，是我珍藏的記憶！

回想工作生涯幾許轉換，多少日夜星辰彈指間消逝，留下的是時間刻痕與美麗回憶，在知識道上，採得幾枝芬芳；在生命天梯，爬得幾許階梯，在如過江之鯽的道上，不曾讓心靈稍歇，洗滌凡塵，依然清明澄澈，惺惺惜別，依然滿懷欣喜。

葳格，再會吧！我們相知相惜，這一年多來，清風吹拂明月相照，照見我滿懷熱誠，來年燕歸時，當記得你我曾依偎，歌聲嘹亮，絢爛雲彩，反射出你我情懷，灑向無際天邊；聽！那扣人的鐘聲，輕輕催促，又是另一旅程的開始，邁向無際藍天，再會吧！朋友！

情深意濃，曾經擁有，揮別向前，春苗吐新芽，日月光輝，傾聽自然呼喚，猛然回頭，乍現聖靈光芒，生命的脈絡經緯，盡是辛勤足跡，工作，是我生命的泉源，最難忘是挑燈夜戰的思維，過往、現在、未來，抓住剎那間的擁有，曾經揮灑！

滿腔熱情，迎向天際，浪漫深邃又些許實境，生涯追趕跑跳碰，深深擁抱工作美好，微妙情緣召喚，抓住瞬間永恆，師生祝福，增添生命之豐盈，葳格，我悄悄的來，帶給我滿懷驚喜，我如何能盡數？情感軒昂，流貫期間，孩子捎來真摯的祝福，帶著天邊雲彩，這是我生命之旅，因您而豐富，揮揮手，邁向另一個天空！

記住大家的好，我揮別；航向他鄉，我昂首；工作時節，盼貢獻所學！擁抱理想與希望，圓融圓滿！與人為善，助人最樂，孩子因我而有所得，這是我的志業，教育、教導，引領，引導、達道！

 

2013.09.14

 

 

 

 

典範從自己開始

  教育改革理念洋洋灑灑，作法鉅細靡遺，尤其是十二年國教，它是國民教育，更應該培養全民競爭能力，為全民規劃未來的競爭力。競爭力來自哪裡？來自於態度、來自於扎實的基本能力，來自於勇闖天涯的移動力，而地球村的今日，國際移動力更是生存的重要能力，這些前瞻的觀點應是教育政策制定時必須同時考量的要件。

  前幾天馬來西亞台灣商會聯合總會長說：時間過得真快，他的任期即將屆滿，問我要不要回馬來西亞一遊？談話中觸動了幾許回憶，到馬來西亞是我人生中的一次意外，更是美麗的回憶，這一次，讓我飄洋過海到異國工作生活，感受到異國文化的差異，與思維的多元，原來一件事情的看法是有這麼多的向度，雖然「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的覺知，一直告訴自己要從各種角度看事情，但是不經一翻寒徹骨，哪得梅花撲鼻香的深邃，是要在實境中體會的，返台後，每次咀嚼異鄉的生活，原來移動是如此充滿樂趣，移動才能真正體會峰嶺高低的意境，否則只是隔空嗟嘆罷了！

  國際村時代，全球化是人才的移動，他不僅是實體的流動，更透過科技網路流動，當然溝通能力是第一要務，語言能力是溝通的第一步，國際語言是人人必備的，英語是強勢語言，是遊走國際必備能力，所謂帶著走的能力，英語的聽說讀寫，流暢溝通是第一要務，是建立競爭力的王道。如果要能在職場工作勝任愉快，語言能力真是太重要了。

  上一波電腦科技讓許多公教人員提早退場，因電腦能力不足，重新學習很辛苦；而這一波變革將是英語能力決勝負，在既有基礎上，每天進步，至少在工作上能運用是第一目標，如果可以，寒暑假到英語系國家做口語練習，應是不錯的方案，當然這不只是語言，還要有跨文化的思維與適應生活的能力，永保熱誠活力，習慣改變，突破觀念，才能產生續航與前進的動力。

  有時移動是為了生存，有時移動是為了體驗與服務，不論動機為何，移動都會帶來生活型態的改變，面對移動，一方面要先儲備能量，另方面勇敢面對，首要的是與人為善；近日的思維與移動有關，看到社會與政治的紛爭，看到許多的改變，也提醒自己：與人為善，在工作場域中，只有合作才能產生力量，也只有合作才能體驗生活的美好，這是教育所應教給孩子的，那麼，先從自己做好典範，如此生活工作、個人組織、效率效能都能與時俱進。

2013.09.12 部落格

 

 

再次傳唱

花所以美，因其多樣；

   風所以宜人，因其輕柔；

      生命所以美好，因其有無限可能。

開啟人生的另一扇門，

    再次傳唱 歡喜滿盈。

    中午同仁給我一個surprise，內心悸動、感動，突然想起真善美中這首歌，洗滌心靈，同時為自己添柴火，向前邁進吧！

The hills are alive with the sound of music

With songs they have sung for a thousand years

The hills fill my heart with the sound of music

My heart wants to sing every song it hears

My heart wants to beat like the wings of the birds that rise from the lake to the trees

My heart wants to sigh like the chime that flies from a church on a breeze

To laugh like a brook as it trips and falls over stones on its way

To sing through the night like a lark who is learning to prey

I go to the hills when my heart is lonely

I know I will hear what I've heard before

My heart will be blessed with the sound of music

And I'll sing once more.

 

遠處傳來音樂之聲

傳唱千年

我的心滿懷樂音

唱出聽到的每首歌

像小鳥振臂起飛從湖面飛越樹梢

內心嘆息像微風般隨著教堂鐘聲飄揚

笑聲像溪流中飄落的碎石

像雲雀徹夜飛翔覓食

孤獨時走上山丘

傾聽過往

與音樂同聲祝禱

我將再次傳唱

 

2013.09.11 　　

進退維谷與抉擇

 

 

 

手把青秧插稻田，低頭便見水中天。

心地清淨方為道，退步原來是向前。

唐. 布袋和尚

  此詩描寫早期農夫插秧的情景，農夫插秧，一株株的插下田裡，低著頭全神貫注地插秧，看到的是天空映照在水田，農夫的純樸心地，在一畝田地裡就是生活的道理，此時倒退的身影，映照出滿田秧苗，在倒退中完成了插秧的工作，哦！倒退其實時向前。所以農夫插秧時的「退步」，正是工作的向前進展。

  回味早期農村生活，感受到那份純樸與恬靜，日出而作日落而息，追著太陽跑的生活，看到了田裡的秧苗在播種、插秧、除草、施肥、灌溉歷程中，滿田綠油油，抽穗開花到纍纍稻穗，收割豐收的喜悅，就在春夏二熟中溜過，這是典型的農村生活，也是農民辛勞的寄託。

  今日讀詩，讀到低頭便見水中天的寬廣與退步是向前的哲思，對應日常生活，心裡些許悸動，尤其近日司法關說疑雲鋪天蓋地之時，再品味布袋和尚的禪思，深覺一個人生活於社會上，如何寬廣與氣度的思考和人際應對，是終身的學問，一輩子都學不完。

  這首詩中禪師們觀看世界與常人就有顯著的不同，退步也是向前的，以退為進是何等的安然自在，在人我是非之前忍耐三分，是何等的悠然自得，人生不能只是往前直衝，有的時候，若能退一步思量，才有海闊天空的樂觀場面，不要一味的我執，人人替天行道，但真理又在模糊界線中，如此怎能安得人心，在工作場景中身負重任者豈能不慎思？

  退步原來是向前另外一景：國中同學在走廊上拖著地，一副優閒與閒適，但是總無法把地拖乾淨，因為拖把在前，往前拖，拖過的地尚來不及乾燥，又被自己的腳印給弄髒了，看著孩子總無法把地拖乾淨，我把拖把接過來，告訴孩子說：拖地的時候最好是倒著拖，以後退的方式拖才不會又被自己腳印又弄髒了，孩子真的換個方向，終於能愉快的完成工作，也真體會了後退與向前的意涵。

  在工作與生活中也還有許多的「以退為進」的例子，常言道：退一步海闊天空，但是站在浪頭上的人又有多少人能真正體驗那海闊天空之前的退一步？每個人都追求真理，但真理只有一個，到底誰是真理，誰說的算？事實上，如果一件事的正反方，沒有親自在當下，很多事永遠只有「可能」而已，更何況，太多的修辭與解讀與有時候只是讓事情更模糊。其實，每個人內心的OS 往往比說出來的更真實，那些沒有說出口的聲音，才是真正主宰行動的基因，誰說不是？

 

2013.09.10

 

 

 

 

生活故事的啟示

  在此的工作即將告一個段落，盤點自己也應規劃未來，打從學校畢業後，工作一直是生活重心，也樂此不疲，一次次的挑戰，移動，很多人都說那不累嗎？每次的換檔好朋友給予祝福，也給予慰勉，有人說加油，有人說你在想甚麼？尤其已屆耳順之年，何以還想翻轉跨越？我想這是生活，這是奉獻，這更是生命力的泉源，能夠跟孩子、青少年相處，美其名是引導、是教育，其實有時候從孩子身上反而可以啟發不少的哲思，讓自己生命的能量源源不絕。

  整理自己的思緒，此刻想起了宋朝蘇東坡的「題西林壁」一詩：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。這是蘇軾登臨廬山，飽覽奇峰美景之後信手拈來，人人耳熟能詳的千古名詩。在群峰中不從細微處著墨，綜觀全局，從宏觀角度著眼，包含了深刻的美學觀點及見解。

  「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」從不同的角度欣賞風景，千姿萬態，面貌風情各有不同，或平緩丘陵，或陡峭山峰，遠望近觀各有不同，保持清新之心則有新奇之感。一個人在一個環境久了，有時反而無法覺知周遭的變遷，「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，因為身處其中，反而產生盲點，看不到事情的真相。因此，保持清新之心，從群山環抱中開闢出另一條路，不侷限於久處的山峰，從各個面向探究群山浩瀚，可開拓出另一個境界。

怎麼少了一頭牛？

  話說有一個人趕了一群牛，共有六頭，他在牛背上數牛，一二三四五，怎麼數都少了一頭。於是他跳下來重數，沒錯啊！是六頭牛，一頭不少。再跨上牛背一數，咦！怎麼又少了一頭？為什麼呢？

原來他忘了自己騎的這頭牛，忘了自己。記得這是在小學時讀的一個故事，當時只覺得很有趣，但是箇中深意很難體會，今日重讀，興味盎然！這是日常生活中常發生的事，眼觀八方，忘卻自身所在，這是每個人都可能發生的事，騎在牛背上卻尋找迷失的牛，一樣的汲汲於外界的事物，而忘卻自身所在，能不謹慎！

 

瞎子摸象

  這是耳熟能詳的故事，幾個瞎子來到王宮求見國王。國王問他們說：有什麼事我可以幫你們的嗎？瞎子們答道：感謝國王陛下的仁慈。我們聽人家說，大象是一種巨大的動物，可是我們從來沒有見過，很是好奇，求陛下讓我們親手摸一摸大象，好知道大象究竟是什麼樣子的。國王欣然應允，就命令大臣去牽一頭大象來。

　　不一會兒，大臣便牽著大象回來了，於是，幾個盲人高高興興地各自向大象走了過去。大象實在太大了，有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齒，有的碰到了大象的身子，有的觸到了大象的腿，還有的抓住了大象的尾巴。他們都以為自己摸到的就是大象，仔仔細細地摸索和思量起來。 並回報說：

  「大象又粗又長，就像一根管子」摸到象鼻子的人說。「不對，大象又寬又大又扁，像一把扇子」摸到象耳朵的人說。「哪裡，大象像一根大蘿蔔！」摸到象牙的人駁斥說。「大象明明又厚又大，就像一堵牆一樣嘛」摸到象身的人說。「我認為大象就像一根柱子」摸到象腿的人趕緊發表意見。最後，抓到象尾巴的人慢條斯理地說：「你們都錯了！依我看，大象又細又長，活像一條繩子」。

  瞎子摸象，只從某個角度出發，難以綜觀全局，觀察事物一定要從多個面向去了解，深入翻轉探究，否則以偏概全難免貽笑大方。從片面看待事物，就如瞎子摸象一樣的侷限。

2013.09.05

 

 

 

 

 

 

啟蒙科學概念從小學開始

 無意間翻閱了舊報紙，聯合報特派記者嚴文廷於英國的報導「邀科學家演講 小學生啟蒙」標題吸引了我。報導中說，英國大湖區沃靈頓的達斯伯里( Daresbury) 科學園區，是航太科學園區，園區裡有很多知名科學家與大企業家，當地小學常邀請出色企業家或科學家到校演講，談他們的工作，分享成功經驗，甚至把他們的故事寫成輔助教材，作為小學生認識執業的第一課。

  「科學家」雖是耳熟能詳的名詞，但是對小孩來說太遙遠，如果有真實的案例在眼前，就能鼓勵孩子也從事這行業，了解原來算數學有這麼吸引人，可以成為科學家也可能賺大錢，讓科學教育增添幾許童趣。

  啟蒙教育很難立即看到成果，所以常被忽略，這顆種子播種下去需要十年二十年才可能看到枝枒，得不到立即回饋，很多人因而興趣缺缺；但是教育工作者就是在教育的園地為孩子播下一粒希望的種子，爾後給予充足的陽光、清新的空氣，乾淨的水分，經歷一段時日後，種子萌芽，啟發孩子科學哲思，孩子從事科學研究，奠定一生的走向，也為社會培植人才。

  這段期間專注於國、高中校務，十二年國教洋洋灑灑的條文，讓人只在意於技巧性的升學入學專案，如何為孩子累積積分，如何才能進入心儀的學校，這一切讓家長、教師、學校疲於pursue，教育人員反而忘記了教育的初衷，激發孩子的潛能與培養孩子的興趣，回歸教育的原點，讓孩子有好的生活品質，能夠從探索中發現樂趣以及自己的興趣能力。

 我從哪裡來，終將回到哪裡去，或許再回頭檢視基本教育，做扎根工作，應該是很有趣也是值得投注心血的志業，工作的成就在於付出後，看到了希望，也點燃了希望，做那一個點燈的人吧！有一次和長者談話，我說，當我年輕時最希望進大學當學者，這一個想法也一直鞭策自己，持續努力，當離目標越來越近時，也發現大學殿堂和自己年輕時的想法有所不同，幾許失落感。這位長者說：教育的能量在孩子身上最容易展現，小時沒教好，孩子沒學好，到大學時就只有「教書」，而無法教人了，此言猶如暮鼓晨鐘，還是把握當下教好「人」，做一個基礎工程師，讓房子能建築在堅固的磐石上。

2013.09.04        翻山越嶺為哪樁

 

  今天聽到這首The bear went over the mountain兒歌，節奏輕快，一再的重複，感受到小雄兒的用心，隨著旋律彷彿看到小熊努力賣著步伐，就是要竭盡所能翻越山嶺，滿足好奇心，到另外一邊看看，孩子們唱得興味盎然，也感染些許兒時記趣。

  這是一首兒歌，歌詞即簡易，音節清晰，琅琅上口，小熊踏著輕快的步伐，既用心又賣力，向前邁進過程中，活力十足，憧憬著未知，正如歌詞中描述：「一隻熊極盡所能翻山越嶺，想要看到牠所能看到的景象；終於到了山的另一邊，看到牠所能看到的」。每個孩子都樂在其中，好一幅童趣畫面；轉身一想，這意境又何其深遠，費盡九牛二虎之力，攀爬、翻山越嶺，超越顛峰又到了山的另一邊，看到的新景象是：「牠看到另一隻熊，原來是牠的雙胞胎，牠們手牽著手一起去遊玩」。

  這景象讓人想起人生的旅程，當年少時就像這一隻小熊兒，竭盡所能地攀爬，為了超越巔峰，探究未知的一面，這景像猶如我們常說的「三分天註定，七分靠努力」，努力以赴終將有成，這也是教育有著無限可能，是教育工作者的核心價值。

  今天聽了錢校長一席話，人過中年如果還是想著「三分天注定，七分靠努力」那就太不實際了。應該倒過來「七分天注定，三分靠努力」，很多事冥冥中自有定數，天命可能主宰著人的一生，誰說沒道理？沒錯，人生如果分成三個時期，青年、壯年、老年，每個階段都有不同的天命，但是該從哪個時期來切割劃分？是因人而異的，這也是有的人是人生六十、七十才開始的豪邁，而有些人到此階段已垂垂老矣，端看自己的選擇與造化。

  話說，人在不同的階段應有不同的思維，年輕時，像這隻小熊，努力以赴，充分探究；到後來，發現了山的另一邊是自己的雙胞胎，原來就在燈火闌珊處等著自己。至少牠是經過長途跋涉後終有所悟，努力也是有所得，不是嗎？

 

 

The bear went over the mountain

 The bear went over the mountain

 The bear went over the mountain

 To see what he could see

 To see what he could see

 To see what he could see

 The other side of the mountain

 The other side of the mountain

 The other side of the mountain

 Was all that he could see

 He found another bear there

 He found another bear there

 He found another bear there

 Who could have been his twin

 Who could have been his twin

 Who could have been his twin

 He found another bear there

 He found another bear there

 He found another bear there

 And off they went to play

 He found another bear there

 And off they went to play

 

2013.09.01 -1

 

 

 

 

 

Bless for You from A whole new world

在新世界獻上祝福

 

 

On the magic learning ride 藉著這一趟魔毯之旅

A whole new world 一個嶄新的世界

A new fantastic point of view 一個奇幻而新穎的觀點

 

when I'm way up there 從這裡開始

It's crystal clear我很清楚

That now I'm in a whole new world 我在一個嶄新的世界中

 

A whole new world 一個全新的世界

Every turn a surprise 每個轉彎都是個驚喜

With new horizons to pursue 新的地平線等你去捕捉

 

A whole new world一個嶄新的世界

A new fantastic point of view 一個奇幻而新穎的觀點

Or say I’m only dreaming 或說我們只是在做夢

 

A whole new world 一個嶄新的世界

Every turn a surprise 每個轉彎都是個驚喜

With new horizons to pursue 新的地平線等你去捕捉

Let me share this whole new world with you 讓我和你分享這嶄新的世界

 

A whole new world 一個嶄新的世界

That's where I'll be 那是我將到達的地方

A wondrous place 一個神奇的地方

For you a bless為妳獻上祝福