2013.09.05

 

 

 

 

 

 

啟蒙科學概念從小學開始

 無意間翻閱了舊報紙，聯合報特派記者嚴文廷於英國的報導「邀科學家演講 小學生啟蒙」標題吸引了我。報導中說，英國大湖區沃靈頓的達斯伯里( Daresbury) 科學園區，是航太科學園區，園區裡有很多知名科學家與大企業家，當地小學常邀請出色企業家或科學家到校演講，談他們的工作，分享成功經驗，甚至把他們的故事寫成輔助教材，作為小學生認識執業的第一課。

  「科學家」雖是耳熟能詳的名詞，但是對小孩來說太遙遠，如果有真實的案例在眼前，就能鼓勵孩子也從事這行業，了解原來算數學有這麼吸引人，可以成為科學家也可能賺大錢，讓科學教育增添幾許童趣。

  啟蒙教育很難立即看到成果，所以常被忽略，這顆種子播種下去需要十年二十年才可能看到枝枒，得不到立即回饋，很多人因而興趣缺缺；但是教育工作者就是在教育的園地為孩子播下一粒希望的種子，爾後給予充足的陽光、清新的空氣，乾淨的水分，經歷一段時日後，種子萌芽，啟發孩子科學哲思，孩子從事科學研究，奠定一生的走向，也為社會培植人才。

  這段期間專注於國、高中校務，十二年國教洋洋灑灑的條文，讓人只在意於技巧性的升學入學專案，如何為孩子累積積分，如何才能進入心儀的學校，這一切讓家長、教師、學校疲於pursue，教育人員反而忘記了教育的初衷，激發孩子的潛能與培養孩子的興趣，回歸教育的原點，讓孩子有好的生活品質，能夠從探索中發現樂趣以及自己的興趣能力。

 我從哪裡來，終將回到哪裡去，或許再回頭檢視基本教育，做扎根工作，應該是很有趣也是值得投注心血的志業，工作的成就在於付出後，看到了希望，也點燃了希望，做那一個點燈的人吧！有一次和長者談話，我說，當我年輕時最希望進大學當學者，這一個想法也一直鞭策自己，持續努力，當離目標越來越近時，也發現大學殿堂和自己年輕時的想法有所不同，幾許失落感。這位長者說：教育的能量在孩子身上最容易展現，小時沒教好，孩子沒學好，到大學時就只有「教書」，而無法教人了，此言猶如暮鼓晨鐘，還是把握當下教好「人」，做一個基礎工程師，讓房子能建築在堅固的磐石上。