甚麼讓孩子想學習？What kid wants to learn? 啟發孩子的學習動機，是學習成功的第一步，將課堂上的學習內容和真實生活結合，所謂教育即生活，生活是經驗的改造，現實生活裡做中學，讓不同學科能做到科際整合，透過生活化的學習，讓孩子建立從日常生活現象培養分析能力。孩子的畢業系列活動，應是科技整合教學一個很好的主題。
又將是畢業的季節，孩子們已開始忙著畢業紀念冊的編輯，從構思、規劃、定稿到收集資 料，這一連續歷程，需要經過思辯、討論、衝擊、修正，甚至是妥協，畢竟跨越幼稚園、小學、國中、高中四個階段，每一年齡層有其發展特色和思維以及審美觀，台校要能兼顧從幼稚園到高中不同階段的需求，如何讓他相容，不突兀又各具特色，是一個很大的挑戰。畢竟畢業紀念冊代表的意義是甚麼？風格走向和精神，都要能代表一所學校的特質，兼具傳神與美學，又不失學校文化特色，還真難為這群畢業紀念冊編輯同學和指導老師。
創校二十年校慶，為了回顧校史，翻閱歷年畢業紀念冊，可以發現每個年代有不同的風格，從傳統走向創意，從創意走向抽象，從抽象走向塗鴉，代表的是教育思潮的改變，開放教育，學生思維元素明顯呈現於畢業紀念冊中，記錄學生為主軸，留下學校足跡則越來越少，凡走過必留下痕跡，可是再回首卻很難從中找回學校發展軌跡，究其原因，乃是紀念冊中少了學校年度重要大事紀，或許這並不是畢業紀念冊的主要功能，可是他真的是回顧校史的重要史料之一。
傳統與現代，保守與創新，都有其主軸，也有其價值，如何將二者兼容並蓄，是可以探討的，功能性還是重要的一環，因為畢業紀念冊，不只是當下欣賞，重要的是他將留下永恆的回憶。
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