2015.04.11

學校教育應做的事-重啟生命教育

  現今的孩子根本不知道沒有網路的世界是甚麼樣子，十歲以下的孩子完全無法了解以前的孩子成長於沒有數位裝置的世界。科技日新月異，但世界的變化也超乎科技的轉變，今日的孩子面對這些課題時，我們應該如何來協助，幫助他們？

在變化快速的世界裡，讓孩子分心的事務越來越多，人與人之間的互動越來越少，但是人類和環境相互依存卻越來越重要，為了因應環境變化，每個人都應強化三項技能：聚焦於個人內心世界、他人和外在系統(inner, other, and outer)三管齊下的專注力。讓我們探討這三種專注力。

  專注於自我(focusing on ourselves)：藉此找到自己的目標和內心最深切的渴望，認知自己的某些感覺，讓生活更有目標，讓自己專注於自己手邊的工作。

  關注他人(tuning in to other people)：就是具備同理心，能從對方角度了解他人的世界，懂得將心比心，培養與他人共事的能力，才能與他人建立夥伴關係。

  理解外在世界(understanding the larger world)：就是向外的專注力，了解大小系統如何相互影響，建立相互依存的網絡。

  教育要教孩子系統思考能力，正確了解系統運作方式，要改變以往「標準答案」的思維模式，不能再以「灌輸」的方式簡化彼此間的因果關係，要能跳脫既有的框架，以創新的方式因應，在校園裡創建「創見」，幫助學生更了解他們身處的世界。

  首先培養孩子面對自己以及面對他人的專注力；其次，孩子能分享生活細節；第三能做系統分析，例如「我做了甚麼，會帶來怎樣的後果？」利用分析結果來調整並改善系統。每個人都需要理解自我、同理他人和分析所處的外在環境，也就是孩子生長於社會網絡中，要能學習社交與情緒管理(social and emotional learning)和系統教育(systems education)，才能成就孩子成長契機。社交與情緒學習主要有五項核心技能：自我覺察、自我管理、同理心、社交技能、良好的抉擇力。

自我覺察(self-awareness)：了解自我感覺狀態和原因。

自我管理(self-management)：如何處理這些感覺。

同理心(empathy)：知道他人想法與感覺，並了解其觀點。

社交技能(social skills)：統整這些技能建立和諧關係。

人生抉擇(good decisions in life)：懂得善用情緒智能做出明確的抉擇。

  社交與情緒學習融入系統思考(systems thinking)，這有別於批判思考(critical thinking)，學生在學習過程中能以開朗、圓融和成熟的態度對待同儕，面對成長，當學生的行為能力提升，能更專注更喜歡上課，學習更自在，自然可以增進學習成效，將來才能服務社會。