2016.07.21 部落格

 

教育時事

一、國民中小學

  每年級僅一班，迷你學校激增。花蓮75%、台東80%、澎湖83%的國小，全校六班以下。

  少子化嚴重衝擊偏鄉地區，根據花蓮、台東、澎湖最近公布的105學年度公立國中小新生人數，每年級只有一班的迷你小學愈來愈多，花蓮75%、台東80%、澎湖83%的國小，全校六班以下，都屬於迷你學校。

  根據花蓮教育處統計，105學年度公立國中小新生人數，較104學年度減少1435人，導致國中減26班，國小減21班，全縣每年約減20班。全縣101所公立小學，約76校每年只有1班。

  台東縣統計，105學年度公立國中減16班，國小減23班，全縣22所國中，有4校屬於迷你學校；全縣87所公立小學，約70校每年只有1班，佔80%。

  澎湖縣105學年度國中新生760人，104學年度有836人。15所國中有8校只有三個班；國小部分105學年度新生532人，104學年度是567人。全縣37所國小，31校的班級數在6班以下。

二、高級中學

  高中入學方式，這二年主要分為免試入學和特色招生。而特色招生又分為學科考試分發和術科甄選。學科考試分發屬於普通高中特色班；術科甄選為職業類科甄選。

  學科考試分發，其實就是數理、語文資賦優異生入學管道，近三年招生結果除了第一年之外，今年只有三區十一所學校參加，招生名額992名。參加職業類科學校校樹和名額則逐年增加，受到學生和家長支持，有其效益。

  針對入學方式，普通高中學科考試特色招生，是否有存在必要，所謂特色班以及特色課程，在普通高中學習情形，有必要進一步分析了解，以免造成教育資源分配的問題，因為普通高中本來就以培養學術性向為主，在高中端已經依學科特性分為三類組，其學習內容已規畫分配，是否真的需要再成立特色班？至於菁英的培育，在各地區的菁英學校已依入學成績分校，這些學校應有一套加深加廣的學習內涵。

  至於職業類科學校的招生，讓學生在學術性向之外有技能取向可以選擇，讓孩子在實作課程中找到學習的春天，也在探索中能定向學習，讓孩子適性學習，在技能裡找到自己的春天。