絕佳的教育，成就大競爭力

他山之石可以攻錯(二)

絕佳的教育，成就大競爭力

楔子

    閱讀Education to Success，感受到地球村的今日，天涯若比鄰，世界各國致力於教育改革，有成功的典範，也有值得反思的點，以芬蘭和瑞典的做法，思索本身應走的方向，提供行政思維與決策的方向。

FINLAND芬蘭

    近年來連年在世界經濟論壇(The World Economic Forum, WEF)獲評為全球最佳競爭力；也在國際經濟合作發展組織( The Organization for Economic Cooperation and Development) 學生整體表現評比為世界第一，這個小國，因為絕佳的教育，成為不容忽視的大競爭力。

教育特色：有教無類永不放棄

1.     1970年開始實施教育改革，採取不比名次的均等教育。

2.     1985年取消分班制，每班人數不超過20人

3.     教育邏輯，學習速度快的人，可以自己多學些，學得慢的人則需要幫忙，重

    要的是大家都得學，最終也都可以學得一樣好。

4.     學校有權視實際學習狀況彈性分組，老師以不同的方式彈性教學。

5.     每周上課30至35小時，是全球上課最短，假期最長的國家。

6.     重視基礎教育，尤其是7至10歲，教師以悠緩的速度和態度，專注於培養

    學生的學習態度和閱讀習慣(這是一切的基礎，就像打地基一樣重要)。

7.     基礎教育的重點是『學會如何學習』，培養學生獨立思考和自我管理的能力，

    能主動想、主動問、主動找答案。

8.     重視教師終身學習，不斷培訓和進修。

SWEDEN 瑞典

    40年前芬蘭曾向瑞典取經，因此，在本質上，瑞典與芬蘭的教育堪稱異曲同工-重視個人特質的均等教育上，導入為創造而學習的價值觀。

教育特色：社會福利全面補助 政府鼓勵企業辦學

1.     政府鼓勵民間興學。私立學校在校務經營上有相當的自主權。

2.     私立學校又稱為自由學校，強調自主學習的「知識學校」。

3.     因材施教，沒有均一標準化的進度，課堂形式很多元。

4.     強化導師功能，導師每週需與學生面談15分鐘，確認學習進度與目標。

 心得與省思

芬蘭的教育學習自瑞典，芬蘭經過40年的努力，青出於藍勝於藍，移植或學習，如何取其精華，因應本身特質，是需要智慧與決斷力，歸撫芬蘭與瑞典，興其利，去其弊，我們可以參考的是： FINLAND芬蘭的有教無類永不放棄以及SWEDEN 瑞典的重視個人特質的教育，導入為創造而學習的價值觀。

1. 政府鼓勵民間興學。私立學校在校務經營上有相當的自主權。

2. 私立學校又稱為自由學校，強調自主學習的「知識學校」。

3. 重視基礎教育，尤其是7至10歲，教師以和悅的態度，專注於培養學生的

    學習態度和閱讀習慣 (這是一切的基礎，就像打地基一樣重要)。

4.     基礎教育的重點是『學會如何學習』，培養學生獨立思考和自我管理的能力，

    能主動想、主動問、主動找答案。

5.       教育邏輯，學習速度快的人，可以多學些，學得慢的人則需要幫忙，重

要的是大家都得學，最終也都可以學得一樣好。

6.     學校有權視實際學習狀況彈性分組，老師以不同的方式彈性教學。

7.     因材施教，沒有均一標準化的進度，課堂形式很多元。

8.  強化導師功能，導師每週需與學生面談15分鐘，確認學習進度與目標。

9.     重視教師終身學習，不斷培訓和進修。