吉隆坡臺灣學校創校二十週年

   中華民國建國百年暨吉隆坡臺校創校二十週年，台商臺校聯合運動大會，終於圓滿結束。感謝上蒼的祝福，天朗氣清，讓心中的憂慮一掃而清，前兩天的大雨著實令人擔憂，也考驗學校的機動力，在最短時間準備雨天備案，雖然到最後是備而不用，總算是讓我們多一層的準備，也多一分的篤定。

   本次運動會檳吉臺校師生在洪鵬翔董事長和張義清校長帶領下，全校與會，共襄盛舉。

    學生都有求勝心與榮譽心，當團隊合作，人人同心協力，讓人感動，也深刻體會教育就是要激發學生潛在的能力，當孩子親身參與，知道目標時，那能量是無限的。每個孩子都那麼賣力，每個同仁都全心參與，那份力量足以感動上蒼，給了一個大太陽，陽光燦爛，映照孩子的臉龐，呈現出希望與美好，司儀黃彥禎和李建雄同學在譚主任的帶領下，表現得可圈可點；會旗進場時，以客為尊，檳吉臺校先，本校後，本校校旗由陳冠甫、蔡勝祥、黃柏瑞、劉樺、胡志帆、陳彤等六位同學掌旗，那整齊劃一與雄赳赳氣昂昂的步伐，憾動全場；接著百人聖火由台灣經濟文化辦事處駐馬來西亞代表處羅由中代表點燃，交與謝東穎同學引跑，帶領一百位同學，聖火繞場一週後，交給大會主席拿督丁重誠董事長安放於主席台，同學們在過程中的表現獲得與會人員讚賞。當吳翊新同學代表運動員宣誓後，典禮結束，隨即由本校國小、國中部表演，同學們˙在師長的指導下，盡情表演，獲得如雷掌聲。

   一天的競賽，同學們在參與中，全心全力，奔馳、競技、歡樂、奪標，是那麼自在又用心，不分彼此，加油聲如雷貫耳，這是力與美的展現，更是年輕心靈與活力的激昂，年少，有心，用心，必可成就一分成就。

   在馬來西亞慶祝建國百年系列活動，這是在本校舉行的第二場，第一場是建國百年元旦升旗典禮，能夠在具有歷史意義的洪流中，躬逢其盛，是因緣，也是考驗，美好的成果，感謝所有參與師生，引以為誌。

人才是組織最重要的資源

2011年4月26日下午二時世界台商總會到校參訪

 「留住最好的人」是每個組織所企盼的事，有些時候，大家都了解組織用人真的很難，如何讓有能力又肯為組織付出的人，為組織奉獻，創造組織與個人的雙贏。我們都知道，用心與投入加上能力，是組織最需要的人才，如果組織成員擁有Know-how，又能將Know-how貢獻給組織，就是組織進步的泉源。

   學校提供最好的環境與教學，需要最好的教師，因此如何找到好老師，留住最好的人才，是學校當務之急。但是學校是小型學校，學生數不多，經費來源有限，如何在有限的資源裡，又能留住好人才，是個兩難，幾經思考，有些想法。首先，讓教師工作有尊榮感，在鼓勵的氛圍中教學，教師感受到家長與學校的尊重，激發尊榮感，願意為學生多付出，也能不斷自求精進，改變教學法。其次，學校能夠真正獎勵教學績優教師，激發見賢思齊之豪氣，舜何人也？禹何人也？有為者亦若是，獎優汰劣，而不是人人有獎。第三，也就是不得已時，對於績效不彰，又無法跟上腳步之教師，應有依法行政之勇氣，給予一而再的通知改善，如果無法改善，只好忍痛結束工作契約關係，畢竟學校是教學機構，不是社會福利機構，必須對學生受教權勇於負責。

  鼓勵務實，是德國人的工作模式，根據富比世〈Forbes〉調查全球百大富豪裡，德國僅有八位入榜，但當中沒有任何一位是靠著出售自己的創意，短期內累積大量財富起家的，德國的模式是鼓勵人們腳踏實地，很少在消費和服務上成功，此一模式用在學習歷程應是一個很好的啟發，畢竟，學習是一步一腳印，一個階段一個階段循序漸進的歷程，重視每個概念都完全學會，就像螺旋式不斷往前進，才能累積學習能量。

  

優異的學業成績，來自良好的生活習慣

    活潑，學業成績未必跟得上；快樂，但是無法出類拔萃。這是很多人對快樂學習的詬病，也是台灣學校發展的瓶頸。畢竟，學生最終要進入理想大學，這也是台灣學校揭櫫的教學目標，如何能兼顧學業成績，又能減輕學習壓力，是學校念茲在茲的議題。

減輕學習壓力，融入生活
   如何激發孩子的學習動機，了解如何讓孩子想學，將課堂的學習內容，與生活聯結，能夠真實體驗，是最能吸引學生和家長的教學方式，課程設計如何將分科課程，做科際整合，所有課程能能和真實生活結合。

公開學習成果，接受批評
   知識的效期有限，因此學會甚麼並不重要，有時很難掌握學生成績好壞，但卻可以反覆確認，學生解決問題的路徑是否正確？學習真正的挑戰，是在過程中是否存有新想法、勇於面對批評，以及如何進行團隊合作與思考？因此老師的教學技巧重於教學內容，指導學生進行問題解決，重視過程更甚結果。

設定學習目標，每天自省
   啟動學生自學熱情，落實日常生活教育，才能確保所有的學習，是通往成功的路徑。學生應每天自省，我是否自我負責，尊重他 人、勤學努力，將自省結果，記錄在當週的自評報告上，評價自己是否準時上學、參與課堂活動、包容同學批評。教師根據學生自省結果和學生討論，檢視結果，並設定下週目標。

   學習是有趣的歷程，教師帶領學生，進入知識殿堂是神聖的，也是嚴肅的；但是學習要重視啟發的過程，唯有在快樂情境中學習，學習才有成效。

態度決定高度

   做任何事情，一定要把導裡弄清楚，弄懂來龍去脈，懂了其中的道理，才知道該怎麼做。因此，面臨一件事情，應該做事前的分析與研究，這研究與分析就是做事的基本態度，也是做好事情的基本。
   一件事情，雖然經過仔細思量，經常會在做下去之後，又出現事前沒有預測的狀況，此時必須迅速釐清關鍵之所在，一邊研究一邊處理，快速釐清，才能找到對的方法，繼續往前進。建國百年與創校二十週年校慶，迫在眉睫，但是因各單位的聯繫，仍有很多必須溝通協調部分，所以快速決策是必須要的，果斷與迅速，才能因應瞬息萬變的聚面。

   研究精神是進一步的學習，研究精神不只是學會怎麼做，更要知道怎麼做的道理，知道道理才能改變與創新，而不是因循別人的腳步，如果大家都用同樣的方法，是無法從競爭中勝出的。

   五月一日是學校創校二十週年校慶，更是建國百年系列活動，身處異國，更感受意義非凡，因此，學校盡全力準備。之前提到同仁在四月二十九日〈星期五〉要請婚假，但是她是半年後才結婚，而且星期五是學校要做預演彩排，星期六放假，星期日校慶，這麼重要時刻，同仁會安排自己並非緊急的私事，而且幼稚園園長已經是老經驗了，還會准假，真讓我匪夷所思，這麼重要的關鍵時刻，養兵千日用在一時，可以丟下小朋友，自己去拍婚紗，時麼時間不能選？一定要排在學校重要的日子，而且此日子是早就公布的學校行事曆？態度與思維應是決定的重要關鍵。

巍峨黌舍 弦歌朗朗

    台灣學校已創校二十年，二十年歲月，二十年艱辛，二十年奔騰，成就今日台校。有時候人在環境裡，反而不能敏於覺知自身的優勢，當別人一句讚美的話，再回頭看望，才又喚起快要消失的記憶，或許這就是妄自菲薄，心理建設真的很重要。

   今天馬來西亞台商總會通知學校，世界台商總會東南亞國協參訪團，將於下午蒞校訪問，請學校接待並做簡報，來到異鄉，有朋自遠方來，是一件愉快的事，雖然臨時通知，但是因為同仁都很用心，且有經驗，因此參訪來賓對學校讚賞有加。最重要的是學校規模完備，設備齊全，學生熱情有勁，這樣的一所海外台校，是他們參觀過的台校中規模最宏偉的一所學校。雖然他們在學校停留的時間有限，但是賓主盡歡，留下美好與深刻的印象。

     學校將於五月一日慶祝創校二十周年校慶，恭逢其盛自是有緣，以歡欣的心情迎接盛事，校慶運動會、建國百年台商台校聯合運動會、檳吉台校聯合運動會一並舉行，想必熱鬧非凡，運動會是學生一顯身手的好機會，運動場上競技，比的是體力和耐力，更是比紀律，所以要激發學生的榮譽心和求勝心，比賽就是要贏得好成績，就必須有所準備。這兩天，僑考結束，學生馳騁於運動場上，展現出活力，相信屆時必定精彩可期。

飲食文化

寶箱綁線新煮流

肉食甜美又祛油

骨亦幽香把客留

茶為藥膳傳千秋

   這是一家肉骨茶店裡的對聯，在小吃店掛上對聯，給餐飲店裡增添文化氣息。

   前天早晨去吃了傳統的馬來西亞肉骨茶，肉骨茶名字的由來，原來是出產滷豬肉食品總匯的地方，『肉骨地』是也，早期馬來西亞人為了出門工作，早上一定要填飽肚子，且要有一定的熱量，以維持體力工作，因此他們以特製的滷汁做料理，將整頭豬的不同部位分別下鍋，滷出一鍋黏稠的湯汁，做為早餐的主食，男子用完了豐盛的早餐就可以維持一天充沛的體力。此種飲食習慣慢慢傳開來，鄉下人也把這一道料理帶到城市裡，成為地方特色小吃，該如何命名呢？這鄉間小吃如何讓他登上大雅之堂，命名是一項很重要的工作，經高人指點，以音直接轉化，『地』、『茶』由於閩南音相近，轉化成華語就成為『肉骨茶』，感覺高雅，且他是菜餚非茶食，就輾轉成為馬來西亞風土小吃，也成為觀光客必吃的美食。

   現今台灣的餐飲偏向清淡，重視養生；但是馬來西亞仍然是重口味，又鹹又甜，又辣，像是早餐他們流行吃肉骨茶，我們一夥人點了幾樣特色肉骨茶，大家把肉吃完，湯汁沒人喝；但是看到隔壁桌，每個人把碗裡的滷汁喝得精光，看了叫人咋舌，那麼鹹，那麼油，怎喝得下？想想飲食真的是一種習慣，更是一種文化，目前，用餐時，使用公筷母匙對我們而言已習以為常，但是在馬來西亞，還是將自己用的湯匙直接到大碗裡舀湯，這和台灣二十年前的光景很像。所以說：開發中國家和先進國家，人民生活素養是不同的，素養需要的是教育，餐飲文化需要教育養成，或許這也可以成為在馬來西亞的一個商機。

貢獻組織才能成就個人



2011.04.22楊振昇教授、廖麗紅校長、李東益主任、鄭語成老師、高連庸老師於馬來西亞太子城



    任何組織都需要團隊的力量，在團隊中如能認知「團隊是一體的」，在團隊中沒有個人，團結則存，分裂則亡“There is no “I”in team.” “United we stand, divided we fall.”這是顯而易知的道理，但是很多組織裡的個人，很難看清這一點，總喜歡凸顯個人，個人英雄主義有時候是團隊成長的絆腳石，其實只要一日是團隊的成員，在組織裡都應盡心盡力為組織，貢獻組織就是成就個人。

     有一個團隊合作的寓言故事：大像、白兔、猴子和小鳥是好朋友，有一天他們來到一個果園，看著成熟的芒果高掛在樹梢，他們試圖去摘取高掛樹枝上的芒果，但是實在太高了，無法摘到芒果。最後他們研究出一個方法，只要小小的合作，他們就可以吃到芒果。首先，大象穩穩站在樹下，然後猴子幫助小白兔爬上大象的背部，猴子再跳上白兔的背部，最後小鳥飛上猴子的背上，如此通力合作，他們摘下一個個成熟的芒果，直到每個人都吃了足夠的芒果。

    常常看到很多 組織的成員，在團隊中無法產生共識，也無心奉獻團隊，就拿組織的各種規章而言，它是一種規範，是一體遵守的，可是常常有很多相關人員各自解讀，莫衷一是，造成組織的混亂，究其原因乃是個人英雄主義使然，「我說的算」是非常要不得的，惡法亦法，在組織裡，法理情兼顧，先有法再講情，組織才能順暢運作，也才能服眾。

    組織裡的人事規章，關係組織成員最密切，是一體適用的，然而常因人為的解釋，因人而異造成困擾，這是很不好的事，在溝通協調中，首先應該注意人事制度的統一，讓大家在統一標準的制度面工作才能保有愉快的工作心境。

PS：最近有同仁將於半年後結婚，在四月二十一、二十二日兩天請婚假，且此位同仁還在試用期，半年後他是否還在職不得而知，且人事規章上明明寫著結婚前日才能請婚假，何以主管不清楚此規定？究其原因應是組織結構鬆散，用人不當之故。組織如何任用人員，該好好思考。

箴言
Cooperation: Common effort of a group for their mutual benefit.
團隊合作：致力於雙方的利益。

人之初性本善



2011年4月22日於馬來西亞太子城



    每個人都有自己的個性和喜好，個性其實是很難改變的，當一群人在一起時，可以發現有些人很快的就熟稔，熱絡非常，所謂見面熟是也；有些人則是君子之交淡如水，凡事蜻蜓點水般，輕輕的、淡淡的，卻也雋永無比。

   運動時常碰到很多同好，有些經由點頭開始，進而交談，有些則停留在微笑階段，有些則匆匆擦身而過，像一陣清風，有些則始終昂首向前，彷入無人之境，這期間可以解讀的事多矣，或許主動釋出善意和大聲問候，可以解開彼此的尷尬，伸出友誼的手，迎接友情。

   蔡水春先生，是社區住戶，有一次運動經過他家門前，他剛好也在運動，很熱情的說：校長，今天運動得比較早。我說是啊，請問貴姓，告訴我他姓蔡，我問他你怎麼知道我是校長，他說，有一天他和莫先生談話時，我剛好經過，莫先生告訴他的，聊著聊著，他告訴我前幾天有台灣的刺繡老師來他們公司講課，也到他們家來。歡迎我有空去他們家坐坐。又是一個熱情的華裔馬來西亞人。今天，他們夫妻一起運動，每個人手中拿著一粒香吉士，看到我就給我一顆，我說這樣你就沒有了，豈料蔡先生以福建話〈閩南語〉說：一人一半，感情比較不會散。道地閩南語，縮短彼此之間距離，也感受到這對年輕夫婦的熱情。

   情緒是會感染的，熱情更有渲染力，熱情可以縮短人與人之間的距離，因為熱情打開彼此話題，人應該都是善良的，相互分享以及關懷；但是人也應管理自己的情緒，每個人都可以當為彼此的垃圾桶，不過要把持一個原則，那就是要在對等的原則下，有來有往，不可以只是單方面的傾倒，畢竟中庸之道是中國幾千年的哲學。

箴言

Many hands make for light work.

眾志成城

從經驗中累積智慧

   海外僑考終於順利完成，考生們也鬆了一口氣。下午四點十分舉行檢討會，本校和賓吉台校師生全體參加，由國立暨南國際大學教育行政系教授兼通識中心主任楊振昇教授親自主持。

   海外學校學生，很多都是在僑居地居住12年以上，從小學一年級至高中三年級，一路走來在台校成長，伴隨台校成長，孩童的歡笑，童稚的純真，到青少年的青澀進而至青年期的穩重，教育是任重道遠的，孩童經過我的手必然變好，是教育不可或忘的職責。

   賓吉台校的孩子，他們生活的環境和吉隆坡台校有很大的不同，兩校學生站在一起有著明顯差異，顯現出因地理環境不同，氣質各異，這文化差異各具特色與優勢，沒有價值判斷的議題，只是多元文化形塑出多元表現。但是有一個共同點就是孩子很熱情有禮貌，他們都會主動打招呼，能夠主動交談，顯現出人與人之間的關懷與信賴，這和台灣孩子的冷漠與自我迥然不同。和賓吉台校三個同學閒談，得知他們都在檳城生活十八年，在台校十二年，為了回台升學，他們等待企盼的就是僑考的到來，通過僑考，讓他們足以回到台灣的懷抱，繼續升學，探究高深學問，以開創未來人生。僑考，是他們十二年來念茲在茲的議題，真正考試到來都滿心歡喜；但是他們也提到他們內心還是很緊張，畢竟，他們沒有碰到大陣仗的考試，僑考的規模，實在袖珍得可愛，但是經驗畢竟很重要，他們的能力都是不錯，可是他們求學歷程還需要很多不同經驗累積，才能增長應變能力。跟孩子閒談中，進一步得知孩子心中想法與學校應有的作為。

   檢討會席上，任課教師針對考試題型與命題內容提出一些看法與建議，諸如：國文科作文答案卷是否能改用稿紙，因為海外學子中文書寫的能力以及書寫的習慣因素，使用稿紙讓孩子能夠一氣呵成寫作，而不必顧慮行氣。每科老師都針對該科提出建言，顯現出老師的用心。

   至於同學建言方面，因為孩子大考的經驗有限，且剛考完，心還沒完全平靜下來，因此只有本校揚凱崴同學提出關於考試科目順序安排的議題，他認為二類的物理安排在第二天下午，也就是最後一節考，對考生而言不是個好的安排，因為二類考生第一天下午休息，考試壓力延宕的時間較長，雖然他們考完了，希望明年能有所調整，讓二類的學弟妹們，明年考試科目安排能較為理想。凱崴思慮成熟穩重，發言不徐不急，顯現出關懷與大將之風，可以看出是個可塑之才。

十年寒窗看今朝

    一年一度的海外僑考終於於今天上場，孩子們在海外最少六年，很多是十二年，真是應驗了十年寒窗苦讀的話兒，本校的孩子家庭環境都不錯，在他們的學習生涯裡，從小學、國中、高中，一路上來，並沒有接受重大的考驗，今天的考試，應是一個全新的體驗。

   本校考區，參加的對象是賓吉台校和吉隆坡台校，共二十八位考生。人數雖少，但是考試的流程卻是嚴謹的，海外聯招會派暨南大學楊振昇教授專程到校負責考試事宜，點卷、收卷、計時、彌封、監試會議、宣讀考試規則，按部就班，一點也不馬虎，為的是孩子的進路升學，也為了維持教育最基本的公平原則，忙完了今天，明天，高三同學的升學走向就幾乎確定，期待孩子都有好的發展。

   本校同仁遇搶的事情，向董事會報告，執董，董事長、總會長都非常關心，一方面轉達慰問同仁之意，另方面更積極的透過管道向馬來西亞政府施壓，期待馬來政府重視治安問題，將匪徒繩之於法，以昭公理，更安定人心，否則，大家對馬來西亞建立之形象將大打折扣。當然，希望同仁能放開心，或許這是一種消災解厄的方式，期待劫難之後，能夠退除霉氣，有一個新的開始，往後平安順利。

思緒盤點再出發

   常常覺得自己不夠優秀，非常欣賞與羨慕很多才華洋溢的人，總覺得何以上天造人差別那麼多？如何讓自己彌補先天的不足？這成了一輩子的功課。

   商業周刊何飛鵬先生談到「先有數量，再求質量」一文，細數他在記者生涯中，如何發掘題材，每天把看到的事，蒐集到的資料，不管大事、小事，全都放大處理，當作新聞來寫，不挑題材，稿量就不虞匱乏。此種寫作方式，變成最重要的學習方法，先有數量，再求質量；先有速度，再求深度、再求廣度，數量與速度，是孿生兄弟，有其一必有其二。遇到任何事，不要先想，而是先做，做了幾次後再找出其中規則，而後依規則，再快速試做，不斷改善流程與方法，透過數量累積，直到熟練，如此可以增進專業。

   不管環境如何變，對於一個專業人士而言，不斷的充實精進，是永遠不變的事。準備，是態度的宣示，一個人即使非常聰明，沒有正確的態度也是枉然。傳統上大家會認為戲棚下站久，就是你的。但是戲棚是必須自己搭建的，在過程中，每天的進展，必須是點、線、面逐步進展的，逐漸累積串成自己的核心能力，等到因緣俱足，戲棚才有可能成為自己的。

   人常常為一些身外的人事務所困擾，有時覺得應盤點自己的辦學理念與帶領方法，有時覺得應有所堅持，有所為有所不為，雖然，帶領需要的是一份心，勇於接受挑戰與承擔，而後在組織蛻變與孩子的成長進步時，感受到那一絲絲的欣慰。

一個銅板兩面事

建立信賴感需要時間，瓦解卻在一瞬間。

    來到馬來西亞九個月以來，已漸漸習慣與喜歡此地風土民情，感受到社區居民的友善與熱情，也漸漸敢將足跡伸出社區外，原以為馬來西亞是個很適合居住的地方，空氣清新，民風純樸良善，誰知累積一段時間建立的信賴感，被瞬間瓦解，那份悵然與不安全感，該向誰敍說？

    這二天真是多事之秋，首先是前天在當地超市購物，結帳時所購物品不翼而飛，經結帳員敏捷追趕，方才找回遺失之物品。當時因物品價值並不高，且不一會兒工夫失而復得，只覺得怎麼可能？手腳怎麼這麼快？將他當成茶餘飯後話家常材料，衝擊還不算很大。只是互相提醒出門在外還是要小心。

   今天卻發生了重大搶案，同仁前往銀行領錢被搶。中午同仁外出領錢，原本是想從甲銀行將活期存款提領至乙銀行存定期，利率較高，畢竟受薪的我們，能多一點利息也是好的。可是就在提領存款之後，前往乙銀行途中，原本只有在電影情節中才會看到的場景，竟然發生了。他們搭乘的車輛，被兩輛車前後包抄夾住，動彈不得，此時三位不明人士，將他們坐車的車窗打破，將同仁懷中的包包搶走，前後不到三分中，搶匪開車揚長而去。

    報紙上常有搶案的報導，但是因只是聽聞，總覺得離我們很遙遠，感受並非很深刻，今天事情發生在自己同仁身上，則強烈震撼，同仁安危是第一時間思慮的問題，經電話追蹤，得知，肢體外傷不嚴重，但是歷經搶劫，那種心靈創傷、當時的無助、害怕、不確定，對人可真是殘酷的，真擔心失了錢財，幾個月的辛勞付諸流水，那份不捨，加上懼怕，情緒是需要一段時間才能平復的，如何給予同仁安慰，讓他早日走出創傷，是此刻必須要發揮同事愛的，給予支持、給予關懷。

    令人難以接受的是，當地搶案要經過三道報案手續，同樣的話要重複三次，而且是由甲地到乙地到丙地三個不同地方，經過接連折磨，真想不通，現代社會，報案後何以不能連線，真是資訊落後地區。

祈求上蒼虔敬祝禱

    後天就是僑考的日子，同學們都已就定戰鬥位置，孩子們也都胸有成竹，看到孩子們認真的準備，感受到孩子成熟與懂事，晚上，期勉孩子早點休息，儲備體力，以保持良好的體力與精神，在考場上才能集中精神，頭腦清晰，全力作答。

   人家說心誠則靈，此刻我以最虔敬的心，祈求上蒼與神靈保佑我的孩子們：神啊，我祈求您，我們的孩子都是良善的一群，他們團隊合作，彼此互相幫忙；他們是熱情的一群，活力四射樂於助人；他們是有理想的一群，早就設定目標；他們是負責的一群，知道自己應盡的責任；他們是力行的一群，確確實實的努力；他們是堅毅的一群，知道持續努力才能達到目標；神啊，我的孩子們是台校精神指標，讓他們能表現出真正的實力，他們將會留下優雅足跡，讓台校學弟妹們有榜樣與典範，為台校奠立永續發展的基石。

   孩子們，二十一、二十二兩天會是美好的二天，你們將有最優秀的表現，祝福我的孩子們此刻都進入甜蜜夢鄉。

想像力比知識重要

     2008年6月14日購買「社會科學研究與論文寫作成功發表秘笈」一書，當時工具性目的是因為就讀博士班需要寫論文，買回來之後，也真的認真研究一翻，因而在博士班課程中，能陸續完成系上指定的論文發表方向，並完成博士論文。

   時光荏苒，完成博士課程獲得學位倏忽已一年，這一年當中，忙著適應海外生活，而疏於論文寫作，有著只是抒發情感之短文，今日重讀此書，讀來興味盎然，淋漓盡致，想想應再度尋找議題，做一些短篇精緻的小論文，期待記錄自己所學，同時對自己一路走來所熱愛的教育留下些足跡。

   作者蔡今中教授於書中提出寫作迷思，提到沒有實徵資料也可以做研究，重要的是要靠腦子，聰明不是最重要，但是聯想力很重要，這和「想像力比知識重要」不謀而合，一定要努力讀書，閱讀之後，要多做聯想，要能試著把很多東西連在一起，而且是合理的聯結，輾轉轉化之後，可以推陳出新的概念，此時縱使沒有實徵資料，也可以寫作論文。

    閱讀、想像、聯想、寫作，這是一個連續的過程，動手就對了。

箴言
 The Truth is more important than the facts.
 真理比事實重要。

寄語明月

舉頭望明月，明月伴我行，我歌且我舞，明月知我心。

     傍晚運動時，天朗氣清，涼風徐徐，好不舒暢，那份悠閒與愜意，幾已到了渾然忘我之境，猛一抬頭又是月圓的日子，看到那一輪高掛的明月，恍如昨日，怎又是月圓的日子，感嘆時光飛逝，啟能有所疏怠？

   今日閱讀Character Education的核心價值Honesty ，回味「誠實是最好的策略」之名言。誠實是超越說真話，是遵守道德的準則。經過調查，學校教師最重視的品格內涵為尊重、責任與誠實，大家有一個共同的認知，那就是：道德操守是成功的基礎。當思以此核心價值內化為行為準則。

分享一個小故事：The Two Sons
    有一個老翁，他有二個兒子。他告訴大兒子說，趕快到田裡去工作。大兒子回答說：不。但不久他改變心意，去田裡工作，且盡責的完成工作。接著這老翁也要二兒子去田裡工作，二兒子大聲回答說：「是的，我去」，但他根本就沒有去。
這二個兒子，到底是哪一個服從他父親？

箴言
Truth is goodness, and goodness leads to paradise;
Lying is wickedness, and wickedness leads to the fire.
真理是良善的，良善導致幸福；
謊言是罪惡的，罪惡導致苦難。

有朋自遠方來不亦樂乎

2011年3月8日吉隆坡台灣學校教職員合影

    又是一個星期天，這兩天，感覺上我已經是個馬來西亞的常住民，這兩天的導遊，受到廖校長肯定，還算勝任。

   為了提升台灣學校幼稚園的教學成效，特別情商廖麗紅校長前來幫忙，一方面加強幼稚園教學，另方面也是為了對自己負責，因為說出去的承諾要能達成。台校幼稚園是招收當地華人就讀，華裔馬籍幼兒來到台灣學校，家長希望孩子能讀中文，學校以華語教學為特色，希望孩子幼稚園畢業能說流利華語，能閱讀中文書。眼看著一學期即將過半，但是成效尚未顯現，雖然每個星期都和老師們談華語教學議題，不過在執行上總覺很難到位，亟需人手幫忙，感謝廖校長拔刀相助，雖然千山萬水之隔，還是前來陌生的國度幫忙，這份情誼永銘心中。

   上星期五廖麗紅校長到校，星期六、日剛好可以帶廖校長認識附近環境，星期六逛當地夜市，體驗馬來市集，夜市是每星期三、六開市營業，剛好趕上星期六，一夥人〈岳立柱師、鄭金昌師、廖校長和我〉浩浩蕩蕩的前往，畢竟時間是最好的見證，岳老師真是識途老馬，哪裡有當地花生煎餅，瞭如指掌，岳老師還特地自備芝麻粉取代當地花生粉，一方面衛生可靠，另方面還增添鄉情，每份煎餅馬幣二元，眼看岳老師一買就是好幾個，我說不用買太多，我和廖校長分享一個就可以，岳老師說，學校有很多孩子在讀書，買回去給他們當點心。當時，內心澎湃，感動莫名，台校就是有這樣隨時關懷孩子的師長，真是謝謝岳老師用心。孩子，當你口中吃著甜甜的芝麻煎餅，你可知道，老師們對你們的愛，就在日常生活中，時時縈繞著。

    今天，中午鄭金昌老師煮了一鍋素食麵，加上台灣的豆豉醬，配上當地的素食肉骨茶湯，真是美味的一餐，很久沒有吃中馬合璧的麵食，吃來點滴在心頭，用完餐，到小朝陽超市和當地的馬來超市去認識環境，順便補給。在馬來超市廖校長買了一包麵粉和小包裝面紙，結帳時，人不多，在我們前面只有一個人，因此我們很輕鬆的聊天，感受當地超市的環境與物品和物價，當廖校長結完帳時，怎麼不見剛買的東西？為何不見？我們三個人竟然都沒有感覺，還是當地馬來人的男結帳員機警，追出去，不一會兒，終於追回了那袋麵粉和面紙。

   常常說出門在外要小心，可是日子久了，熟悉了，難免會鬆懈，更何況有時只是聽說，沒有身歷其境，很難體會與感受，今日場景，再度提醒自己，出門在外一切要當心，因為一個小小的不安全或不愉快，會讓自己在生活上感受到大大的衝擊，為了讓自己能心平靜氣與愉悅的工作，真的是防人之心不可無，多一分小心，總是多一分生活安全保障，引以為記。

箴言
Telling the truth is a straightforward conduct.
說實話是坦率的行為。

倘佯浩瀚歷史長流

   影響世界歷史100位名人〈The 100: A ranking of the most influential persons in history〉。本書是由美國應用物理學家麥克. 哈特〈Michael H.Hart〉著，趙梅等譯，晨星出版。本書於1978年初版，後經過多次修訂，續寫年代至1990年止。

   首先探索作者學習背景，他是應用物理學家，他素來喜愛歷史，曾獲得康乃爾大學文學士，紐約大學法學士、阿德爾菲大學物理學碩士、普林斯頓大學天文學博士。又是一位兼具文學素養的物理學家。〈教育應從小培養人文素養〉

   作者從人類五千年的漫長歷史，十六個不同地區中，精選出一百位創造世界歷史的人物，這些人在發明、政治、文學、宗教、軍事、科學...等領域，獨領風騷，締造文明新紀元，閱讀其中，一睹百位世界名人的丰采，一窺其智慧的堂奧，有驚艷亦有感嘆。作者按照其評價標準，選擇出對人類生存有著巨大貢獻的一百位風雲人物，以人物傳記的方式，深刻描述他們的豐功偉業。歷史現象是複雜的，而且隨著時間的推移，人們對歷史的評價和認識，也有很大的變化。加以作者是美國人，他對人物的理解、評價和選錄難免偏於西方的觀點；但是在閱讀中，可以拓展歷史知識，認識西方人的歷史觀，饒富興味。

  此一百人分布的國家，中國有八位，分別是孔子、蔡倫、秦始皇、成吉思汗、老子、隋文帝、毛澤東、孟子，簡述如下：
孔子是中國偉大哲學家，集中國思想文化之大成，儒家學說創始人。
蔡倫是造紙術的發明者。
秦始皇，中國皇帝秦始皇，以武力統一中國，進行書同文，車同軌的改革，此改革措施成為中國在文化上保持統一的重要因素。
成吉思汗是偉大的征服者。
老子，其著作道德經，是道家的經典之作，是中國古書中在國外最被廣泛翻譯和閱讀的一本書。
隋文帝。隋文帝楊堅成功統一處於分裂局面幾百年的中國。
毛澤東。領導中國共產黨奪取政權，主持中國不平常且意義深遠的改造。特殊的是，他發動「大躍進」時已經六十多歲，「文化大革命」時已年逾七十，「決定與美國建立友好關係時」，已年近八十。
孟子，是孔子最重要的繼承者，被尊為亞聖，地位僅次於孔子。

箴言
Elegance is an attitude.
優雅是一種態度。

真誠比能力更重要

  Only 是獨一，也是唯一，常常告訴孩子說：不要爭第一，要成為唯一。深入思索此話的涵義，這話只說對了一半，可以不爭第一，要成為唯一；但是『唯一』是需要界定的。我是唯一的，意味沒有人可超越，可以獨佔；而第一可能後面有一群人緊跟在後，隨時可以超越，甚至可以合作。

  最近在企業界討論得沸沸揚揚的事件是宏碁執行長藍奇下台事件，報導上斗大的標題：薄冰上的戰將、宏碁給台灣PC業的血淚課。藍奇讓宏碁獲利創新高，攻上全球第二大，為何閃電下台？外部衝擊，讓內部信任危機浮上檯面，原來蘭奇的領導，一直宛如採在薄冰上，脆弱不堪，蘭奇的上台和下台，證明了『只有戰功，仍不足以坐大位』。

  組織對業務的規劃與組織文化、組織企圖心與發展方向有關，例如：規模及成長、創造價值、加強品牌定位、組織附加價值...等，從整個事件中可以反思教育文化或學校文化，現階段，學校文化已很少人談及校園倫理，誰掌握權柄，誰就是一切。且看：蘭奇在宏碁三十週年慶的慶祝酒會上，組織安排他和董事長王振堂一起切蛋糕，藍奇接過刀子後，不等王振堂，一刀就切下去，此動作紀錄著藍奇帶著戰功坐大位，他認為「實力，就是一切」，卻為組織帶來重大的信任危機。

  學校組織是生命共同體，組織變革時機與變革走向，最重要的是要考慮組織機制，保證成員都獲的最大利益：教師樂業，學生樂學。所以組織最重要的氛圍是「信任」，信任是領導的基石，當大家朝向正面預期，組織才有再造的活力。以私立學校為例，創辦人、董事會是學校真正經營的核心，再強勢的執行長，最終仍須對董事會負責，因此良好的溝通與共識是私校經營的首要條件。

   再怎麼戰功彪炳的執行長，如果只是一心想攻頂，忽略組織信任的重要性，過度成功經驗而忽略外界變化，自恃戰功，忽略董事會才是最高權力機構，不願轉型，就會成為組織發展的絆腳石，「只有戰功，還不足以坐大位」，信任才是領導的基石。

參考文獻
曾如瑩、林易萱〈2011〉。薄冰上的戰將，商業週刊1220期。2011年4月11日-2011年4月17日 P.  87-102
黃亦筠〈2011〉。宏碁給台灣PC業的血淚課，天下雜誌469期。2011年4月6日-4月19日。P.44-47。

箴言
If you tell the truth, you have infinite power supporting you; but if not, you have infinite power against you.---Charles Gordon
如果你真誠，有無窮的力量支持你；如果你不真誠，有無窮的力量對付你。-查爾斯戈登

身教典範--愛與榜樣

2011年3月19日與文化老師李玉美老師，林浩宇組長、游軒基老師、替代役老師高連庸、鄭語誠、徐銘宏、何政賢老師等同遊吉隆坡

  

    教育是幫助學生得到知識和美德，使學生暨聰明又美好。但是近幾十年來，有時候學校不自覺得失去此任務。因此教育要繼續尋找一個正確的道路。何謂正確的道路？簡言之，一個正確的方式是教學生閱讀；一個正確的方式是評估學生的表現；一個正確的方式是管教學生。而此正確的道路就是重塑品格教育。品格教育是描述如何幫助學生知善、愛善和行善，其力量在引導學生心智、心靈和雙手並進。

   品格教育要關注學生整體發展，知情意行同時並進，讓學生成為一個完整的我，一個學生的整體表現在學業成就、完美的道德品格以及明確的是非概念。但是因升學導向與過度競爭，一般學校訂定學術目標，很少訂出美好的品格目標。一個完全學習歷程應包括完整的認知、情感和道德，好的品格是由知善、愛善和行善組成，也就是說學校必須幫助學生了解核心價值，讓學生接受並承諾，然後表現於日常行為中。

   事實上價值教學是比較困難的，教育過程要如何讓學生了解普世價值，可是因為在教師專業自主的教學浪潮中，如何讓教師展現教師專業自主，與靈活個人風格，同時能聚焦在核心價值，帶領學生正向思維，在時間推移中，循序漸進帶領學生分享尊重、責任、同情、承諾、真誠、勇敢、創意......，這些就需要學校有計畫的規劃語帶領，每個月有每個月的價值，擴展品格的學習，校內所有同仁都參與，都成為學生學習典範，在潛移默化的情境中，身教﹝、言教、境教並進。所謂『教育之道無他，愛與榜樣而已』


箴言
Lead by example.
以身作則

與他人合作 實現共同目標

     模範生選舉，競選活動於周會時間舉行，看到學生用心準備，看到孩子的努力，最讓我感動的是看到孩子的團隊合作。競選流程是每班級先產生一位班上模範生，接下來一星期的競選活動，於周三給每位準模範生五分鐘的競選活動，星期五投票選出全校模範生。

    在台校學習與生活有一個優點就是同學之間不用做個人競爭，平常和睦相處，各自努力，相互砥礪，每個人在乎的是：我是否每天都進步？每天進步一點點，是每個人的自我要求，學業上、生活上，希望的是日新又新，彼此互相加油，遇到困難共同解決，如此，同學能夠隨時分享友誼，同學間都是好朋友。如何做個好朋友？好朋友應該一起分享、一起交談、一起歡笑和學習。孩子在成長過程中自然會尋找自己喜歡的朋友，也會支持有需要的人，看到孩子的努力，全班團隊合作，介紹班級模範生，感謝導師用心指導與行政人員的設計。

    With teamwork, it's all for one and one for all. 模範生選舉活動雖然以選舉方式實施，但是師長刻意營造的是：我為人人，人人為我的團隊合作，感受到孩子之間那種與有榮焉的參與和成就，小二班陳東鉉，他本身雖然不是候選人，但是那份用心努力，真讓人感動。學習，從品格教養開始，兒童成長與發展，是情感教育在先，理性教育在後，孩子在實踐中學會知識的重要性。看到孩子全班一起工作，一起努力，班上充滿樂趣，學習會更成功。

   在個人的眼裡，學校裡每個同學都是模範生，都優秀，都是可造就之才，誰當選，已不是那麼重要，當活動過後，孩子們會說：那一年，我們曾經參與。

    後記：今天模範生競選活動，孩子們在台下欣賞各班上台發表時，每個班級都能安靜的欣賞，做到「欣賞他人表演應有的禮貌」，能尊重自己與他人，對於別人的榮譽表現出關心和讚賞，這是學習，這是成長。教育是細針密縫的針黹，誰說不是，只要有心、用心，孩子在師長的指導下都可以成為『品』『學』兼優的好學生。還是要謝謝所有師長的用心，台校一定可以在既有基礎上不斷成長茁壯。

箴言
Try, Try, Try, And Soon You'll Fly！
嘗試，嘗試，嘗試，你很快就能成功。

我的教育觀-對學生的學習負責任

 

2010年10月23日福隆港自強活動

   生命的重心不是在你，所以，這不是為了你。這是多灑脫的一句話 。或許這就是告訴大眾，每個人都該盡一份社會責任吧！今天 和小學部一到三年級的家長談話，來的家長不是很多，很多報名的家長沒有出席，但是來的家長都很有心，也都很用心，所以人數雖然不多，一個半小時的時間，感覺格外溫馨，也感受到彼此交心。
   羽君媽媽談到昨天羽彤跟她說，我覺得我們校長很勇敢，很多事他好像很有擔當。好訝異這樣的話出自一個小學五年級小女孩的口中，暗自回想，羽彤是個出色的小朋友，但是我們私底下的交談並不多，何以她有此感覺？應找機會和這小哲學家多聊聊。
    有時候覺得孩子還小，小孩子的世界和大人是不同的，可是小孩有其敏銳觀察力，他們在生活中默默觀察，感受周遭的人與物，是如此貼切與精準，身為大人的我怎能不謹言慎行，怎能不自我要求，作為孩子的典範呢？
   小二班趙宣傲來自中國內蒙古，他的外婆來參加，報告結束後他談到要如何指導孩子做功課的問題，每次宣傲如果功課做不完，他會非常緊張，問我該怎麼辦？這問題牽涉小學二年級Homework到底要多少的問題，其實學校每天上八節課，對二年級的小朋友而言，課已經很多，紙筆作業應大部分學於學校完成，回家作業最多只要三十分鐘足以，回家盡可能閱讀、運動、做家事，學習生活與做事的能力，學生在學校學習，到底學習甚麼？What is learning?學習的主軸有四：
Learning four ability:
Learning to know
Learning to do
Learning to live together
Learning to be
   所以學習是一輩子的事，快樂的童年寓意於扎實的學習、有效的學習，把發展階段該有的認知發展，都充都充份發展，循序漸進，不躐等，如此學習才有快樂可言。下列寓言可探知學習的重要與競爭的激烈：
不論你是獅子或羚羊，當太陽升起，你最好快跑，向前跑就對了：在非洲，每天早晨當太陽升起時，羚羊都知道，一定要跑得比最快的獅子還要快，不然就會被吃掉。每天早晨當太陽升起時，獅子醒來也都知道，一定要撲上最慢的一隻羚羊，不然就會餓死。在競爭時代，該付出甚麼代價，每個人都應有心理準備。

箴言
Kindness comes in all shapes and sizes
仁慈是不拘形式的

價值判對與正義抉擇

 

2011年4月4日台中教育大學楊思偉校長到訪

 






















      在道德與倫理議題中，柯爾柏格的兩難困境議題一直是學生道德抉擇與判斷必修的課題，此兩難困境與抉擇背後的心理因素與價值觀左右一個人的思維，而這個哲學思維，目前在哈佛殿堂，轉化成為「正義課」，以社會公平正義議題，挑起年輕人認識深層倫理議題的渴望，在大學殿堂裡，設計議題，把學生丟到真實世界的情境裡，督促學生思考與辯論。
   哈佛政治系教授沈岱爾〈Michael Sanded〉在課堂上提出這樣一個議題〈天下雜誌，2011〉：假設你是電車駕駛員，以時速百公里行駛，看到前方軌道有五個工人正在施工，你卻因煞車失靈停不了車；然而前面鐵軌有個分岔，分岔軌道上也有一人施工，你會把電車轉向另一條支線，讓另外五人活命嗎？
   或是，你是天橋上的路人，目睹電車就快撞上五個工人，你旁邊恰巧站了一個大胖子，若他掉到鐵軌上阻擋電車，五名工人可能活下來，這時，你會把胖子推下去嗎？
正義感是一把雙面刃，何謂公平正義？以蘇格拉底詰問是教學法，讓學生積極參與，大量討論，讓學生摸索與思考，動腦思考，讓學習與趣味性哲學性連結，可以活化大腦環路思維，此種學習方式，正在全世界風行著，身為教師亦當反思教學方式的變革，讓基礎教育的學習也能在動腦的狀況下，增強記憶與理解應用的連結。

reference:
李雪莉〈2011〉。哈佛正義課- 連續20年最紅的課。天下雜誌467期，2011年3月9日-3月22日。160-161頁

箴言
follow through without giving up.
貫徹而不放棄

向上的實力與影響力

三月十七日高國中親師座談

 

 在以往好像很多事都能按部就班，逐一實踐；但是現在此假設已被地球變幻莫測給顛覆了，身處不確定的年代，如何因應變遷甚至是變局，已是現代顯學。
    科學雖然進步，但是很多大自然景象或是大自然的反撲，人類仍然一籌莫展，許多習以為常的事充滿謬誤，人們對趨勢發展很難有個準則，百分之九十九的必然卻不敵百分之一偶然的殺傷力，當意外發生時，常是災情慘重。但是人們習於安逸，痛恨變動，當變革來臨時，很多還是選擇抗拒。
   因此，如何與不確定共處，是現代人必修功課，傳統如何如何，傳統不可變，我們要維護傳統，是很多新政策推展時遇到的阻力，學會在不了解的狀況下趕快了解調整，是學習的第一課。
   星期日，還是很多同學來到學校，打球運動，練習舞蹈、上網搜尋資料、準備報告，忙碌的孩子，在學校羽翼下成長，每個人有著不同的青春容顏，共同尋夢，通過僑考好好回台灣升學，這是大多數台商子弟在此的終極目標，政府的照顧，也讓孩子有明確的方向，方向已定，朝目標努力吧。
   假設孩子從小學一年級到此，經過漫長十二年，最後一次總結性評量，決定他們就學學校，也因為政府德政，讓這些孩子大都能心想事成，進入理想大學學府，可是，在十二年中，誰來評定孩子基本能力？誰關心孩子讀書習慣、方法與態度的養成？這一切應該是學校要負起超然的責任，學校要教的就是對的事情，做對的事，讓孩子一步一腳印，厚植學習能力與實力，奠定深厚基礎，他日回到台灣才能和他人站在相同的立基點上競爭，這是學校責無旁貸的責任，引以為誌，不可或忘。

箴言
Responsibility: being dependable, self - disciplined, and trustworthy.

表演政治學

    看見多元世界，體驗多元思維，學習多元做法。看到日本災後，人民面對失去與痛苦時，領導人如何帶來希望與信心？日本首相副手枝野幸男，以言簡意賅和正面鼓勵的言詞，安撫民心，以憨直認真的表情報告災情，讓他成為國際媒體的焦點。
   面部表情，可以讓人一窺內心的世界，在大難來臨時要能沉著又能堅鏗有力的安定人心，談何容易？但是政治人物，或是一個領導者，要能深入現場處理危機，要在第一線面對問題，也就是領導者要能讓民眾看到，讓民眾了解，領導者沒有逃避問題，值得信任與託付；其次，對現況充分掌握，抓住重點，用自己的話說明，解說淺顯易懂，輔以誠懇的態度，和民眾站在同一方向；第三，冷靜沉著，帶來希望。面對問題，不隱瞞。
     危機的時刻正是考驗領導者的時刻，也是領導者脫穎而出的時刻，讓我憶起當年〈1999年〉台灣921地震時的場景，一方面學校在決定復課時，為了照顧學生，為了讓學生早日安定，重建心靈，經過評估，決議一個星期後復課，當時學校同仁有很深的不安全感，深怕再一次餘震，所幸學校充分做沙盤推演，教導師生如何逃生，只要任何餘震，皆以疏散為第一優先，並規劃完善的疏散路線，說服同仁在一周後九月二十七日復課，師生陸續回校，整理校園，成為所有災區第一所復課的學校，經過師生的努力，才能接待石岡國小到學校搭臨時教室，九年一貫學校在石岡邁開第一步，為當年實施九年一貫課程播下一顆種子。
    話說領導，有時候覺得領導者應該修表演學，面部表情、說話聲音、肢體語言....，都直接關係民眾的感受，尤其現在媒體充斥，一個人的一舉一動常被媒體無限制放大，明明知道說得好不一定做得好，但是民眾就是喜歡所謂的親和力和口才。像當年921時因是總統大選年，所有政治人物都絡繹於途奔向災區慰問，記得當時石岡鄉因災情慘重，罹難者公祭時，連戰先生時任行政院長，出席參加公祭儀式，連先生是一位飽學之士，也很有想法，但是不知是久居宮廷，或原本就木訥，當時感受到他面無表情，讓人覺得不可親近。後來總統大選也落選。
   之後，台灣的社會競相以表演學取勝，只要是在鏡頭前或人民之前，彎腰屈躬，無所不用其極，但是真正做事能力，真誠態度，魄力與擔當，反而被忽略，或許這也是台灣社會所以裹足不進的原因。4 月3日在Google有一則漫畫，很有意思，也很貼切：My strength? I'm especially good at answering the typical job interview queations. My weakness? I don't really like working.
我的優勢是甚麼？我特別擅長面試回答問題。我的缺點？我真的不喜歡工作。看到很多領導者口若懸河，鏡頭面前活力四射，但是真正很多長治久安的建設乏人問津，媒體治國，媒體寵兒，掌握媒體尋求發聲管道，無可厚非，但是才德兼備，有魄力與執行力，應該是領導者一項重要特質，讓國計民生之事能夠頭頭是道說出來與做出來。

常年盛夏 一雨成秋

    傍晚時分，例行的運動，經過社區莫先生家前，莫先生說：校長，天快下雨了，你還走？我抬起頭來，張開雙臂，感受馬來西亞特有的涼風說：還好啊，應該不會馬上下雨吧！說罷，旁邊一位先生說：你不是馬來西亞人？口音不同。莫先生接著說：台灣來的，台灣學校校長。就這樣聊開了，台灣天氣和馬來西亞有甚麼不同？馬來西亞天氣比較好，對不對？在言談中感受到每個人對於自己所居住地方的優越感。我說馬來西亞只有一季--夏季，台灣有四季，四季如春，風光明媚。感受馬來西亞華人非常熱情，邀請他們到台灣一遊，介紹台灣的風土民情。
    墨先生說，不錯馬來西亞只有夏天，但是『常年盛夏，一雨成秋』，我對於莫先生華語遣詞用句之優雅與精準，給予適時誇讚一翻，心想不管如何，還是台灣四季變化比較多彩。

   下班回家時，隔壁黃太太〈吳老師--當地幼稚園老師〉，邀請我於八點鐘到他們家用餐，他們今天有小型聚會，主食是豬腸粉，她非常熱情，所以一口答應，豬腸粉到底是甚麼？哦！原來和我們的河粉很相似，但是吃法不同。我看到白白的豬腸粉，我說這可以煮湯，但是他們說這是淋上醬料後乾吃，看著大家淋上深顏色的醬汁，又成了黑黑的一團，坦白說，來到馬來西亞，每次看到黑黑的食物，就沒胃口，但是當地人吃得津津有味，誰說？飲食不是一種習慣和文化？異文化一定要親身參與才能感受，否則想像和實際是有距離的。

   莫先生說的果然沒錯，經過二十分鐘光景，一陣涼風吹來，下雨了，晚上，打開窗戶，涼風徐徐，入夜還有些許涼意，真是應驗了『一雨成秋』的天候寫照，在一個熱帶雨林區，夏天、秋天並存，炙熱、涼爽、潮濕、乾燥在一日間瞬息變化，這是一種美感，美在於瞬間變化，在於彈指間，美在於下一刻又有新的感受。

箴言
Teamwork, It;s all for one and one for all！
團隊合作，我為人人，人人為我。

，

故鄉的呼喚

    朦朧睡夢中，擾人的鬧鐘響了，下意識的按下了，再睡二十分吧，意識好像如此。
兒時老家，翠綠田園裡的四合院，內院外院，寬敞遼闊，幕幕在眼前，靠近右邊防空洞旁的葡萄藤攀緣著，蓊鬱的竹籬笆，間隔著鄉間小徑，這是我成長的地方，分隔內外院的含笑花和楊桃樹矗立兩旁，枝葉崢嶸，那是春天的景樣，那是希望的象徵，蔚藍的天空，和煦的春陽，一掃寒冬陰霾，告訴自己，該把衣服拿出來曬，大家你來我往的，很快完成了，頓時感到輕鬆無比，睜開眼，是在馬來西亞，快呀，趕著上班，不要遲到。
   這是故鄉的呼喚？葡萄老樹，楊桃含笑，防空洞，這已是三十幾年前的場景，但是歷歷在目彷彿如昨，人物刻劃卻是現在式的我和吉隆坡的好友，跨古縱今，綿延萬里，夢境是無國界超越時空的，或許是思鄉之情？抑是懸念遠方的親人，但願大家安好。
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   在工作場合中，常常接觸不同角色的人，見賢思齊，見不賢當自省。

其一，人，到底是要充分展現自信？或應該謙虛？當然，中國人的中庸哲學給予最好的回答，但是拿捏分際很難，自己知道在語文的弱點，英文聽說能力不足，因此需要英文溝通時，可能躊躇不前，但是會說英文就代表一切嗎？那也未必，可是就是有些人因你英文不好而給予不耐煩的眼色，感受不到嗎？那也不？回到座位，拿出來慢慢看，是可以了解的。

其二，教育部派任馬來西亞辦事處教育組官員，尚未謀面，但是感受其魄力與火力，昨天家長談及未及齡就學問題，從家長口中轉述，竟是小事一樁，靜待下回分解。加以公文寫作格式，同仁感受震撼教育，有人指導與關心是好事，可以有標準格式公文書，提升公文品質，對台校品質是加分的，否則同仁常說「以前都是這樣」，能夠改進真是美事一樁。

其三，學校影印機租約到期，更換廠商，改變一定有陣痛期，是必然的，大家習慣一組機器的操作方法，要重新學習與改變是很辛苦的，真佩服那印度裔的業務員，那份耐心與敏銳觀察力，以及從善如流和加強服務的做法，他告訴我，為了降低學校困擾，他每天會派業務員到校，直到學校老師學會和習慣機器操作方法，否則他可以無限期延緩簽約，也不用簽約。這是來馬來西亞第一次感受到當地人的服務熱情，一個素昧平生的生意人，和幾個月來同仁告訴我的，馬來西亞服務就是這樣的，有完全不同的感受，讓我回想到，同仁也曾告訴我，服務與態度是人的問題，不要什麼都怪罪到文化。

箴言
Don't Be Distracted - Stay on Track！
不要分心，留在正軌

幸運鍾情於勇敢的人

   你想成為怎樣的人？從小學生開始，在作文課就常談到這一個主題，我的志願？志願代表未來的憧憬，老師能真正詮釋讓孩子了解嗎？想像和思考其實是需要很多前備知識或常識，如果孩子有豐富的常識，能了解各行各業的特質，對未來就會有渴望〈desire〉，此時，告訴孩子，他們能掌握未來，而自己的未來，取決於自己的態度。

   今天小學部舉行年度英語話劇比賽，看到孩子的表演，可以感受到每個孩子都有表演的天份，只要好好引導，每個孩子都可以獨當一面。在六個年級裡，小一至小三有三個節目，小四至小六有四個節目，整體的表現不錯，孩子都很活潑，也很大方，能提供舞台讓孩子表現，是台校一個很大的特色。但是從每一次的活動都可以發現一些還可以在精進的地方，例如：每齣戲使用時間、主題選擇、角色分配以及比賽是否可以用錄音對嘴方式，這些都可以探討，畢竟比賽不同於表演，比賽有勝負，同學努力與否？是否熟練？團隊精神都是評分要項，都得公正客觀。

   努力功夫不同，就有不同成果展現，從小養成盡最大努力，也欣賞別人的努力，如此任何困難都可以克服。比賽對孩子而言在於過程中是否用心準備，努力以赴，養成積極態度面對任何事情，勇敢面對幸運終將到來。

箴言
Any Problem Can Be Licked！
任何問題都可以克服！

Chinese Taipei School 99. 2 Primary English Drama Competition

Here is Primary Drama's schedule of events:
1. Short welcome message
2. PJ 1 - brief introduction to the dramas
3. P J2- The Princess and the Pea
4 .PJ 3 -Brad's Dress
5. PS2 - Rapunzel
6. PS3 -The Stone Soup
7. PS4 - Josharella
8. PS5 - Little Red Riding Hood

給自己一個燦爛的微笑

I Have Something In My Pocket

I have something in my pocket; it belongs across my face.

And I keep it very close at hand in a most convenient place.

I know you couldn't guess it if you guess a long, long while.

So I'll take it out and put it on, it's a great big smile.

我身上有樣東西

我身上有樣東西輕拂臉頰

她在我最親近的地方

我知道你無法猜出

所以我將展現- 一個燦爛的笑容

當工作累時給自己一個燦爛的微笑

  在工作職場上，每個人都有不同的壓力源，當工作不順，或面臨挑戰時，該如何面對，這是一個人一生必修的課題，今天看到某些老師的辭職信，當和老師面談時，她告訴我： My maid want to stop this July. She wants to continue study. I can not do the house work. And I'm not complaining about the job . I work no problem, only thing  is the communication with others. I'm not strong.

   其實工作是辛苦的，每個人的壓力源或許不同，但是在成長過程中學習面對挑戰或工作失誤，了解錯誤所在，並解決它。

  在多元文化地區，change  is difficult, so accept diversity in others. Without trying to change them.

  告訴自己，接受現實，接受多元，不用一味想改變他們，憧憬未來，這樣生活才會有樂趣。

每日箴言

A Positive Attitude Gets You to the Top.

積極的態度讓你邁向更高點！

I Have Something In My Pocket

I have something in my pocket; it belongs across my face.

教學正常化是成功教學的第一步

100年3月10日監察院最新消息：

教育部未督促落實國中小正常化教學，遭到監察院調查糾正！

    其內容為：教育部未督促地方政府落實五育均衡發展，放任部分中小學擅自變更上課學科，影響正常化教學，監察院教育及文化委員會糾正教育部。

    教學主軸從課程、教材、教法、評量系列進程，在課堂實施，教師依據教學原理原則、學生性向、興趣與能力，做最理想的編配與實施，為的是讓學生能夠充分學習。因此，學校必須做完整的課程設計與規劃，時間安排，聘請教師做完整的教學，在學期開始，排定課表，編配教師，在既定原則下按表進行教學，這是正常化教學的基礎，在此原則之下，教師課堂教學，依照教師專業，學生適性，在教室裡，教師使用教學法與評量方法，由教師專業自主，但是對於調整課程，調課或是其他變更，則須申請獲得學校同意後方可為之，此乃保障學生受教權，讓學生在不受干擾下能專心學習，學習有一定的進度，評量學習成效，以確保學生基本能力。

   針對此則新聞，落實正常化教學，是學校教學的基本要求，學校是一個有計畫有組織的學習社群，教師不得隨意更改課程，必須按課表準時教學，我想這是每一位教師都應該了解的事情。但是，此一大原則，也是基本原則，在海外實施起來感覺好像很難，學校同仁會告訴我說：校長，我們辦很多活動是因為家長要求，家長希望看到學生活動表現；家長也會告訴老師該怎麼教，如果我們不依照家長要求，家長就會有很多動作 ，甚至找學校希望換老師。因此，老師們又說，在台校生存之道就是呼應家長要求，滿足家長的要求，就可以.....。乍聞好似有理，其實教育專業的本質被破壞無遺。

  學校、教師、家長本來就是三角形的三個頂點，彼此協同合作，才可以將學生帶好。但是，現今社會，人人都曾進學校學習，對教育都有經驗；對中小學課程都有些認知，因此人人可談教育，如果又碰上是自己關心的議題，每個家長都可以侃侃而談，口才便給，道理十足，有時候不是教師所能招架，其實家長應關心而不干擾。開學時，常看到家長站在各班教師們口，觀察老師教學，品頭論足，如此場景，教師如何發揮教育專業，一顆懸著的心，相信是會影響教育品質的。

  在這樣的情景下，正常化教學格外重要，既定課程不得隨意變更，不得因任何一個家長的意見而調整作息，因為教育是追求公平正義，要照顧所有的學生，默默支持的家長，她不是沒有意見，她是尊重學校與教師，不能因強勢表達，就為家長做特殊更動，學校與教師要能照顧所有學生。

   今天巡堂時發現小學部有一個班級在做慶生會，為學生慶生多美好的場景，每個月為壽星表達祝福，同儕分享，師長祝福，相信可以留下美好的回憶；但今天發現的場景不是這樣的，壽星媽媽和姐姐攜帶蛋糕到班級，專程為壽星慶生，當下感覺這是不宜的，因為全班同學犧牲一節課，就為一個人，而且，教師當思考，班上每個人都給予這樣的場景嗎？為一個人，上課作息為之紊亂，可以嗎？如果不是全面對待學生，教師應拒絕家長要求，讓慶生活動方式與時間做合理安排，可以在家裡，邀請同學參加，而不要要求占用上課時間，這一切端看教師專業素養。

   活動可以調劑身心靈，活動可以展現才華，這些論點大家都贊同，問題是，在校上課時間畢竟有限，學習的主軸，各科教學內涵如何充實？學生如何學習才能學到知識？知識學習，生活學習，都需要時間，尤其是學科學習方面，如何帶領學生精熟學習，建構學生基本能力，是每個教師要隨時反思檢討的議題，學習就像蓋房子，每一個步驟，每一個觀念，慢慢充實，才能持續前進，有扎實的基礎才能奠定高深學問學習能量，從小學開始，做好正常化教學的第一步，守法有紀，德智體群美五育並進，按部就班，學生學習有成效才會快樂，也才能為未來發展構築穩固的階梯。

智慧源自時間的淬煉

   來到台灣學校已屆滿八個月，身處異國，人際網絡只有在EMAIL中，人地生疏，生存之道就是調整生活型態，一切歸零重新學習，從心開始。
   拜讀洪蘭教授「主動學習，大腦更活躍」一文〈天下雜誌467期，P164〉,談到人腦發展，一半來自基因，一半來自經驗。有心學習，生命就有辦法找到自己一片天。身為教育人員此種說法感覺並不新鮮，但是人常常在經歷一段時間後會忘了自己的原始初衷，一定要經歷一些新鮮的事物，讓自己的神經迴路重新啟動，才會有新的刺激、新的感動。

   話說，這八個月的生活就像定時器一樣規律，每天清晨七點鐘上班到校，下午六時返家，傍晚運動，固定閱讀，多單純又規律的生活，在這樣的生活環境中一定要給自己一些感動，為生活增添色彩，否則會像廣告詞說「肝如果不好，人生是黑白」〈心情如果不好，人生是黑白〉。在看似平淡的生活中，何嘗不是另一番風味？
   昨天傍晚運動時，譚主任夫婦從社區外運動回來，她說，假日時他們都會走出社區看看外面風景，想想今天假日應早點運動，也到外面走走，因此循著社區小徑，穿過林蔭步道，走出guardhouse，向守衛先生 say hello，此時的心境像似飛出籠外的小鳥般雀躍，思及此，不禁莞爾，小小的變化竟然如此雀躍，步履輕盈，社區外馬來人的學校紅色屋瓦，頓覺明亮與熱情，這是我第二次踏出社區外，原本想朝相反方向，但是心理上還是不踏實，心想，還是相同路徑吧！以免迷路或是離社區太遠，天色昏暗時總是有些許不安全感，或許是身處異國遊子特有的心理思維吧！走著走著，告訴自己，運動時就讓自己的思緒放空歸零，沉澱後的感覺真的很好，因為是循原路心情格外輕鬆，猛然間抬頭，看到右斜前方藍色屋瓦，以及高聳的水塔，哦，那不就是台校嗎？怎麼一下子就到了？再走二步路，真是學校到了，好近哦。讓我不由然的想起第一次時的點滴。
    存著探險的心境想認識社區附近地理環境，有家長告訴我，學校附近是個大圓環，循著同一方向最後一定可以回到原點，以此認知，設定方向與時間，告訴自己單程以二十分鐘為極限，如此來回四十分鐘，天應該還未暗下來，定時定量的運動也是規律生活之一，就在走出社區大門十分鐘光景，天空突然轉暗，遠遠的一方還雷光閃閃，應是下雨的前兆，可是又告訴自己，說不定雨不會下在我們這一區，既然出來了，差幾步路就能知道是否可以回原點，還是不死心的往前走，可是天空越來越暗，空氣中的水珠雖沒有飄下來，但是臉龐可以感受到水精靈輕拂面頰，那份沁入肌膚的涼意，這在平時可以感受大自然的奧妙與美好，但是，此刻心急如焚，到底往前走還有多遠，要回頭是否更遠？慢慢步伐加快，不經意的跑了起來，跑啊跑，不知跑了多久，藍色屋頂終於呈現在眼前，心裡的石頭也才放了下來，還好沒有迷路，現在只剩下和雨滴賽跑，跑哇跑，雨水也一點都不留情的傾盆而下，跑回社區，一看時間也只不過二十分鐘而已，竟然感覺像一世紀那麼慢長。

  感覺是很奇妙的，心裡有譜就會篤定，就不會焦慮，也就是說看得到目標，胸有成竹，就能朝既定目標邁進，人最怕的就是生活在未知的環境中，那一份不確定感會產生焦慮，也會讓原本單純的事變得複雜。就像洪蘭教授所言，發展，一半來自經驗，累積經驗，不斷鍛鍊調整，可以增進智慧，只要有心，年齡不成問題，大腦的發展，基因決定五成，經驗決定五成，終身學習沒有嫌太晚的一天。

每日箴言
If you give it, you get it！
有捨有得

品格--在教室裡無限延伸

   品格是發展出來的，每個月選定一個特殊的品格特性例如respect, compassion, kindness, frendship, self-discipline, perseverance〈堅忍不拔〉,honesty, trust,or responsibility. 將這些核心品格整合至課程中，形成小故事或活動，有計畫的在每天第一堂課的前十分鐘，提出不同問題，邀請學生回應〈如果學生不希望分享，不要勉強〉。例如：
星期一：要求學生分享周末最值得回憶或最特別的事。
星期二：要求學生回答一個假設性的問題，如果你突然贏得一千萬元，你會怎麼做？
星期三：讓學生評價班級表現，哪些是需要改進的？
星期四：要求學生分享友誼〈你最好的朋友是誰？〉
星期五：要求學生分享本周最有心得的功課。
   從以上分享中，班上同學會形成友誼團體，每個月可以進行友誼環路活動，教師先在黑板上畫下表格：

項目	分享 Sharing	讚美Compliments	解決方案Solutions	有趣的 Funnies
人員	章曉華 吳大維	林美娟 朱怡婷	李依偉	黃有祿 朱美玲

    第一列為分享，第二列為讚美〈寫下：我感謝..，我讚賞...，我為...喝采〉，第三列為解決方案，第四列是有趣的。前三個星期讓孩子自願在該欄位簽名，使學生形成友誼圈 〈學生只能選擇一個欄位簽名〉。當月最後一個星期進行友誼圈活動，開始前指定一個領導者唱歌或朗誦詩，首先是分享，登記分享的同學報告結束後，將球傳給第一個登記讚美的同學，當球通過所有登記讚美的同學，再把球傳給第一個登記解決方案的人，當解決方案討論完畢，友誼圈進入有趣的事項。
    同學們可以盡情分享任何事情，對同學提供具體的讚美〈優點大轟炸〉，學生也試圖解決問題，無法解決的問題，有待進一步討論或提供建議和請教老師；在有趣的事情，學生可準備有趣的笑話或謎語或相關語。
    品格教育是知善愛善行善的歷程，要做都不難，端看有沒有這方面的認知？有沒有堅實的執行力？而執行方法可以活潑有變化，請看：有一家高級餐廳，被美食評論家批評的一文不值，文章放在網路上，從店裡的牛排、雞翅到鮮魚湯，全被罵得很慘。如果你是這家餐廳的老闆，你會怎麼處理？
    冷處理：完全不理會這篇文章引起的效應。
    熱處理：立刻上網據理力爭，為店裡的名聲辯駁。
這家老闆的做法是，他把被美食家批評的食品全部列為半價優待品，舉辦一場行銷活動，邀請消費者前來吃吃看。結果活動異常熱烈，消費者自動上網幫餐廳正名。這家餐廳的名氣一夕暴增。
    信念就像是黑暗時仍歌頌黎明的鳥，危機就是轉機，以正面心境面對問題，從容以對，必可迎刃而解。

箴言
Laugh and the world laughs with you,
cry and you cry alone.
笑，世界和你同歡笑，
哭，你獨自哭泣。

尊重學生受教權是品格教育的基石

   學校就像一個社群〈community〉，由教師、學生、行政人員共同組成，做為社群成員應該彼此真誠與了解與關懷，有共同的目標，產生歸屬感，共同承擔責任。
   每個人進入校園，感受到這是一個綿密的團體，相互支持，得到溫暖，在群體中保有個性，尊重差異，但是永遠有一個遠大的目標，那就是組織發展先於個人權益，孩子的受教權與未來希望優於教師權力。

  在學校社群中，每個人都有某些權利，在教室裡也一樣，學生的受教權，學生的學業發展、學生的品格形塑都是學生受教權的重點。在教室社群中學生的權利是：
1. 在教室裡受歡迎。                                    2. 接受嚴謹課程挑戰，發展潛能。
3. 同儕合作。                                                4. 參與社會化活動。
5. 參與學習活動。                                        6. 快樂學習。
7. 有改過自新的機會。                                8. 尊敬師長友愛同學。
9. 參與班級決定。                                       10.彼此交談與傾聽。
11. 當需要時能尋求支援與獲得協助。     12.獲得身體上和情感上的安全。

  教師的職責是關懷學生，教師的社會責任是對學生學習結果負責。因此建立『快樂學習目標』是教師教學時應思考的議題。快樂學習是有方法有步驟的，如何帶領學生建立學習原則，可以透過全班同學腦力激盪方式，為自己的班級訂定快樂學習目標，以維護學生受教權。

   首先，在腦力激盪之前，要建立基本原則，例如：促進積極健康的學習環境；目標要用正向積極詞語；教師和學生共同努力實現目標。其次，目標應包括：盡最大努力工作，盡情遊戲；上課認真聽講；物品使用後要歸回原位；輪流與分享；幫助他人；常說請與謝謝。

   這些目標都是簡單易行的事項，但是能把簡單的事做到最好是非常不簡單的，讓學生實地參與討論，當學生討論完成時，將學生分組，每組分配一個目標，將每個目標分別製作成海報，製作完成時，邀請學生說明其目標和海報特色，展示海報，做為執行的方針。因為目標是由學生討論訂定的，學生的想法和意見受到重視，更容易達成目標。

在課堂上建立共同品格

   一個充滿熱情，洋溢青春氣息的教室，一定有一個活力教師帶領，提供創新活力，帶領自信的學生，發展積極的特性。教師在教學過程中，能夠以有趣又深具意義的方式，讓學生積極參與學習，同儕互相照顧，發展成為一個負責任的人。

團隊精神為什麼重要？
   團隊精神是指在團體中，彼此互相幫助，在日常生活中互相關心和分享，這種特質可以取代個人主義和競爭。尤其是社會已從工業時代走入資訊時代，工作場所結構丕變，今日學生將面臨競爭的就業市場，因此，要從小培養批判思考與團隊合作的能力，以及尊重不同團體與個體的雅量。

以成功帶動成功
  對大多數孩子而言，快樂關懷的教室環境，可以帶領他們走向美好的未來，學習關懷和發展積極的個性，給予學業成就和社會成功的經驗，以成功帶動成功〈Success breeds success〉。做為團體成員的一份子，孩子在教室中應該互相了解，產生歸屬感，才能彼此關心，在班級裡，同儕能相互鼓舞，參與決定，共同承擔責任，實現共同目標。

教師對學生要有合宜的期待
   教室裡，教師對學生學業成就和行為要有高水準的期待，學生在學習過程中如果產生錯誤，那是學習過程的一部份，不是真正的失敗，學生的責任是學習，他們期待的是老師公平對待每個學生，學生感受到教師的支持，會產生安全感，也才能努力認真向學。

營造班級讀書風氣
   班級是一個社群，學校有學校文化，班級有班風，文化的塑造是教師班級經營能力的展現，一個活潑、熱情、積極的班級，所展現出來的文化就是活力與希望，班上同學動靜有序，認真學習。

   以學校最近推行背唐詩為例，五言絕句、七言絕句都是精湛的短篇，文字本身就包容了聲音律動與押韻，讀來朗朗上口，易於記憶，更能體現文字之美感。在小學階段記憶力最強的時候，讀詩詞，可以涵詠心性，也可以在同儕之間產生彼此帶動的風氣，像小五班，班上每個孩子都非常認真，讀詩蔚為班上風氣，每個人你一言我一語，談笑間又背了一首，看到孩子背熟之後獲得的成就感，內心感到欣慰，其實讀書何嘗不是一種習慣？班上每個人都認真讀書，大家相互激勵，努力讀書也是很快樂的事，期待孩子在團隊動力中慢慢養成讀書方法與讀書風氣，養成讀書習慣，終身受用無窮。─謝謝欒仁嫻老師的用心。