有一份調查報告指出，現在的大學生比以前的大學生更自戀，也更自私自利。心理學家分析指出，大學生的行為是家長和學校體制所教導出來的產物，因為這些年輕人有很多打從娘胎出來，就一直接受讚美，人人認為他既優秀又特別。其實太多言過其實的讚美，對小孩並沒有好處，子女做一點小事，就把他們捧上天，這是太過頭了，到頭來孩子只能生活在雲端，離現實越來越遠。
讓孩子知道自己很特別原本是沒有問題的，家長、師長本來就要教導孩子發掘各自的天賦，每個人頭上一片天，都有其發展的可能，所以教導孩子要以鼓勵代替讚美，因為過度讚美孩子，會讓孩子產生自滿，自以為了不起，也讓孩子不知努力為何物？以為人生是可以不勞而獲的；但是當孩子長大以後發覺天底下不可能有不勞而獲的事情產生，真實的世界是必須工作的，工作是必須付出的，是辛苦的，是無法立即獲得自己所需要的，此時孩子就可能放棄，放棄也是一種習慣，如果養成放棄的習慣，是很難改變原有習慣的。
現實的生活是有規範的，有些事能做，有些事不能做，可是常常很多人自以為神通廣大，要做甚麼都可以，尤其在一個組織裡，有很多人做事就是不按牌理出牌，經常看到組織團體裡，有些人就是不遵守團體規範，總以能不遵守規範為榮，以特權為榮，君不見，在團體規範裡，就是有人教孩子不遵守，像是才藝競賽，規範的是穿制服，就有家長刻意讓孩子穿著和別人不一樣，以彰顯其家庭財富或身價，還大言不慚的說這是溝通問題，連孩子要求要穿制服都不為所動，真讓人搞不清楚，到底到學校所為何在？
在生活中也可以看到家教非常嚴謹，生活教育非常成功的例子，像是幼稚園馮成駿小朋友，每次遇到他都是老遠的就跟我打招呼，校長好，聲音宏亮清脆，聽來讓人打從心裡喜歡他，今天運動時在門口遇到他，我說：校長家就在這裡，他第一句話說：校長，你家好美哦，讓我非常慚愧，因為是租的房子，所以一直都沒有美化植栽，有的只有幾盆長得瘦小的九重葛，可是從一個六歲小朋友口中的讚美，聽起來格外感動，隨時以讚賞的眼光看世界，世界充美了美好。接著他又說，婆婆(馬來西亞將祖母稱為婆婆)校長家也是thirty-eight，他婆婆跟我說他們家也是38號，孩子的觀察力真是敏銳，不但對世界充滿好奇，而且以美麗的眼光看事物，世界無一不美。
從孩子的表現，再次感受到家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一個老師，孩子的言行舉止反映出父母的教養與教育觀，有時看到某些事難免會生氣，深刻沉澱後，要自己釋懷，畢竟人心不同各如其面，一粒米養百樣人，向前看，看其光明面，至於背後的陰影就讓它潛沉吧！
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