2013.07.07

 

 

 

視野與定位-從孩子身上學習

 

  今天，一個學生從美國阿肯色州回來，看到一個充滿自信與對未來有著憧憬更有想法和規劃的孩子，侃侃而談在過去一年中，探索本身興趣，發現自身對音樂的興趣，可以和心理學相結合將來走音樂治療的路徑，不但可以幫助兒童，也可以幫助老年人，讓音樂充滿著樂趣也充滿著想像，更可以助人，多美好的規劃，出自一個高一的孩子，證實環境的力量與興趣的推演，重要的是來自於美好的家庭，多幸福的孩子！

 

   本來我認為高中學習可以分成三部份：其中的三分之二在教室做課業學習；另外三分之一再分成二半，六分之一參加社團與服務學習，一方面同學互相學習、另方面向社會學習。另外六分之一，透過閱讀課外讀物向前人學習。在社團活動與服務學習中可以學習領導與被領導；從閱讀中可以站在巨人的肩膀上，看得更高更遠。從剛才的談話中，或許可以將課堂的學習時間與力道再下修為二分之一，另外六分之一放置於國際旅行，如此打開世界之窗，將可拓展視野。人生如果可以從來，我也要把國際學習置放於第一要務，但是……，或許此刻，該把此概念好好傳揚，讓有能力和有心的學生與家長有一個更好的選擇與規劃。

 

  表演藝術工作者李國修先生的父親，告訴他「人，一輩子能做好一件事，就功德圓滿了」這是深富哲理的話，個人在教育工作歷程中，有執著也想突破，總是很貪心的想做好多事，隨著歲月的流逝，此刻，「能把教育工作做好」應是該有的執著與堅持，其實還是有很多的機會可以把教育做到美好，甚至於出類拔萃，重要的是「學生經過我的手都變好了」的豪氣，是該好好的專注於此，將教育做到真正的有教無類，又能適性揚才。

 

  當前的教育體制太強調學術能力，教育也有其等級，數理語文、人文、藝術，學校授課時數以學科為主，人文藝術為輔，每個人汲汲營營於分數學分中，很多的創造力、藝術欣賞等特殊能力被忽略了，喪失了對興趣的追求，因此很多學習障礙、挫折，天天在校園中上演著，看到孩子不知道自己的方向，對照於剛才這位同學，除了讚賞同學本身的勇氣之外，父母的支持，是孩子能量的來源。

 

  社會上常以學業成績來評判孩子，但是很多時候藝術表演，是和學科能力沒有很多相關的，能力是多樣性、動態性和獨特性的，今天，從孩子身上我上了一課。