2016.01.25

 

 

 

 

教育決策應為全民大計

  有人認為考試使得教育變得很僵硬，學生因為準備考試而失去了創造力，所以最好的入學方式是免試入學。全面免試真的可行嗎？

  十二年國教強調免試入學。有趣的是，所謂免試，其實是要考試的，而且考得比過去還要難。這悖離十二年國教的原意，如果恢復以基測試題難易度的考試，真正學會基本學科，也具備基本能力，如此可降低孩子上補習班，鑽研深奧題目，達到真正具備帶著走的基本能力。

  全面免試的執行辦法是就近入學。對於家住在第一志願學校附近的家長而言，這是天大的好消息。可是台灣教育資源嚴重分布不均，有些地區只有高中，有些地區只有高職，有些地區根本沒有高中、職校；還有台灣人口分布已集中於都會地區，都會區的孩子因為就近入學，可以進到他們要想進的學校；但是鄉下地區的孩子，有些資質好又用功的孩子，如果經過考試，是可以進入他們想進的學校，一旦免試入學，則進不了們想進的學校。

  就近入學有其崇高與理想性，前提是每個地區的學校資源、教學成效一樣好，進入哪所學校都能夠得到相同的學習機會，尤其是城鄉差距應先彌平，因為鄉下孩子或因家境，使他們一定要就近入學，住家附近的社區高中也都有很好的資源，這些孩子就進入學，得到的資源是一樣的。

  學測在冰凍的時刻進行，這是台灣最嚴寒的冬天，但是看到學測作文「我看歪腰郵筒」，真是讓人莞爾，彎腰郵筒在上次颱風強風勁雨中歪了身子，當時萌翻了社會，有多少人前往拍照留念，也引起了遷移與否的討論，此次學測入題更是增添一筆。「彎腰郵筒」如何吟詠？如何把自己融入其中，相信有很多的巧思趣談，考試領導教學，近年來教學趨勢環繞在「自我」氛圍中，自我生活經驗與感悟，是考試中最樂見的作品。

  教育教導孩子要愛自己，自己是獨一無二的，這原本是一個非常正確的方向；但是如果沒有形塑孩子人生格局，農工之子恆為農，沒有翻轉與流動的企圖心，階級世襲，或許是在上位者的領導策略，讓生民百姓生命氣度侷限，如何翻轉人生？或許這正是階級複製的原動力，每個人都在框架內追求小確幸，何來鴻鵠之志？還有誰追求國家社會之永恆？君不見每次選舉，一批人換另一批人，其結果只是讓在位者品嘗權力的果實，百姓的生計反成為王老二過年，一年不如一年，是該喚醒的時刻，但是換來的仍是那批優渥的下一代，如此怎能提出真正符合全島民需要的國計民生？

  教育應有鴻鵠之計，教導孩子立下鴻鵠之志，從小願為改變自己、改造社會立下宏願，然後努力以赴。