臥虎藏龍最佳藝術指導葉錦添先生曾說：「一定要趁年輕好好出國闖一闖，因為這個廣大的世界將會回饋你更多。」其實期待離開台灣到世界各地去闖一闖的意念一直縈繞耳際，因為從各種閱讀中，感受到世界各地風俗民情之不同，以往一則因為工作、家庭無法分身；另則因為語言的隔閡，而遲遲不敢成行，因而錯過很多的機會。就如今年暑假吧，寶珠一直希望我去參加哈彿大學領導研習營，幾許心動，最後因時間安排〈暑期英語研習營時間衝突，畢竟這是自己第一次參與，一定要全程參與才能真正了解其中精髓〉；其次因擔心自己的聽力不足而作罷，現在想想殊為可惜，語言問題如果裹足不前則進步有限，近年來自己在閱讀方面其實下了一些功夫，如能真正走進全英語場合，經過長時間的磨鍊，進步應可快一些，或許應爲自己許下一個希望--明年一定成行。雖然已不年輕，但是實現自己的熱望應是美好的一件事，當全力儲備遠行能量，因為學習本身是一件令人愉快的事，學習本身也是最大的回饋，只要有意念、有行動就應達成目標。
以往師範教育最常謂人詬病的是「訓練出來的學生腦子大都一模一樣」，既傳統又保守，因而師培法上路，希望找到多元能量、多元思考的老師，這個主軸立論精良，但執行面卻出現了很多問題，有很多人無法找回『自己的初衷』，無法找到自己『最真實原初的那一塊』，當老師可能因現實的妥協，可能因希望安穩，因而缺少對教育工作的熱望。針對目前教育的現狀，常常反思，自己在教育領域的時間不算短，我應該如何把教育工作做好，如何經營一所學校，如何讓學生因為我們而有不同的人生？這些常縈繞耳際，我想除了保有滾動向前的能量之外，不斷的進修與時俱進，調整思維與作為，不拘泥於傳統，勇於創新，勇於挑戰過去的我，勇於開創學生未來的人生。
真正的教育人員，必須懂得社會學、科學、藝術，用專業去解決問題，為學生搭建通往希望的橋樑，根據研究，小學生的學習分成三個階段，低年級是尋求團隊合作最佳時機；中年級是文學啟蒙最好時期；高年級是藝術天賦發展的黃金期，因此，指導孩子經由他們最擅長的天賦，找到自信，是教師的責任。所以學校的責任是，知識的傳授、品格的培養、藝能的學習，在校園裡，五育並重，才能讓人如沐春風。
身為教育人員，我有熱望，我選擇逆勢而上，我面對世界快速變化的事實，我更希望自己保有判斷與選擇能力，當然我要為自己的抉擇，負起最大的責任。而這一切，告訴我自己，保有初衷，教育不但是經營學生現在，更要為學生發展著想與著墨。
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