進入校園一切為學生

   所謂競爭力就是別人做不到的，我們做得到，任何事就是要抱著這樣的意志力，才有機會做出好成績。教育工程看似平凡，每個人都受教育，都談教育，但是教育人員要如何做到不平凡，把平凡的事做到不平凡，那就是志業，教育就是堅持教育品質，讓每個學生都能受到愛與關懷，讓每個人到學校都充滿希望。

   只要學生有需要，我們就要設法為學生服務，這是教育崇高的使命，也是教師存在的最高價值，個人一直深信，提升服務，打從內心真誠的對待學生，學生一定感受得到，學生就會信任老師，自然願意追隨老師，認真學習，學習成果自然會跟上來。小二班有一個非常可愛的學生，聰明伶俐，也活潑好動，小學二年級的孩子有時難免調皮，忘了該完成的作業，因此被老師處罰。有一次看他忙進忙出，急著寫功課，可是已經到了用餐時間，還沒有完成，真是為他著急，眼看著同學都已就定位準備用餐，而他還是沒辦法完成，老師 也幫他把飯菜都打好了，就是希望他完成功課後再用餐，此時在走廊上剛好碰到了，我說：0 0怎麼還不去吃飯？他說：我要寫完功課才吃飯。但是眼神充滿求救的信號，問清緣由，明白此時不宜介入，但也擔心他餓肚子，給他一些鼓舞，此時他伸出手來，和我打勾勾，說他知道了，以後會記得。內心震撼又心疼，後來請同仁和老師溝通，圓滿解決孩子的問題。

  教學過程中，師生關係一直都是影響學生學習的關鍵，有時候教師的一句話對學生影響深遠，教師無意間的一句話如果傷到孩子，學生學習意願就會大打折扣，甚至於拒學，這是身為教育人員的人要謹慎之處，因為教育人員面對的是未成年的孩子，敏感又脆弱，經不起挫折或打擊，因此，師生之間一定要先建立信賴感，師生之間亦師亦友，師生間更有倫理，教師不僅是開發學生潛能，教師更應是在培植人才。

    教育需要的是教師們日復一日堅守教學崗位，做著看似平凡的教學工作；學校是一群志同道合的教育工作者，因為志趣相同在校園中，形成了平凡的團隊；但是平凡的團隊，可以成就的不平凡的事業，只要用真誠的心感動學生，教師把真心帶進每一堂課，教育人員把那份用心帶進校園，校園裡是充滿了愛，涓涓細流，匯聚成學校進步的原動力，校園就是充滿愛、充滿希望的場所，校園裡，老師掛念著學生，以學生為先，以學生的成就為成就，全力追求心靈的美善，那麼學校就可以成為不平凡學校。