2014.01.15

 

品味學習激發續航力

  在學期結束前召開的課程發展委員會，夥伴提出量詞的問題，一朵爆米花？一顆爆米花？一個爆米花？正確答案是一朵爆米花。有人問到誰會這麼精準？語言不就是溝通工具嗎，聽懂就好，何必吹毛求疵？

  在現今社會裡，有很多人在孩子求學過程中，希望讓孩子有快樂的童年以及快樂的學習，常常有一些「差不多」的概念，常在孩子評量結束後，和老師討價還價，這答案可以、那答案也可以，這兩者不是差不多嗎？這言論常常在親師溝通中可以耳聞。事實上，應該先認清評量的本質，分數並不代表一切，他只是呈現出此階段的學習，教育的目地就是學習，讓孩子從小學習精準和正確的態度。我們可以發現在貧窮落後國家，孩子受的教育有限，遣詞用句非常鄉土或可以說粗俗；但是在進步國度，孩子接受教育的薰陶，言談舉止優雅、高雅，顯現出與眾不同，這應是教育功能之一，如果從小在學習過程養成良好的習慣，長大後將是終身受用。

  又是學期評量的時刻，相信有很多莘莘學子正忙於考試，用功努力地準備學期考，這是正確的學習態度；但是更應該告訴自己，分數不重要、考試不重要，重要的是自己能多讀點書，多學點東西，從考試成績中，得到的分數，知道自己錯在哪裡，知道自己需要努力的地方，找出自己的盲點，釐出一條清晰的道路，重要的是學會學習方法，如此才能養成學習力與學習續航力。

  激發求知熱忱是學習中要培養的態度，目前很多的學生，從小習慣於生活與學習均被安排妥當，不知如何生活，像是回家功課如何完成？該如何著手？需要小組合作的報告如何完成？如何分工，這些習慣都需要從小逐步養成，不是等到長大了自然就會的，奠定好的學習習慣是求學歷程很重要的一環。

  學期末，很多家長關心孩子的考試，都有陪伴的經驗，陪伴孩子學習，這是一個美好的時光，親子共讀，各自沉澱在書香中，這一幅幸福的親子圖正在很多家庭中攝製，到底父母的陪伴需要介入孩子的學習內涵嗎？這是一個仁智互見的議題，有些孩子獨立性、思考力、邏輯力都很強，這些孩子甚至於不須陪伴都可以獨立學習；有些孩子自主性或學習力較弱，需要父母引導，但並不是父母代替學習，幫忙畫重點，因為畫重點對於剛接觸的內容或許有效，可是孩子已經過課堂的學習，還必須併用其他方法，幫助記憶、理解、思考，以求融會貫通。

  現階段很多人以心智圖幫助記憶，根據研究學習外語時使用心智圖對學習有很大的裨益，但是學習效果是否持久則有待驗證，重要的是在學習過程中一方面吸收新知，另方面要回憶之前所學，融合新知也能擷取舊經驗，讓學習有新的產出。親子共學最主要的是激發孩子的學習意念，讓孩子能夠樂於學習，也能品嘗學習成果與樂趣，在學習過程中，培養自主學習力與對自己負責的態度。