2014.01.22

找回教育工作者高貴情操

  平靜又活絡的校園裡，蘊含著是無窮的希望，孩子的童年嬉鬧在此攀越，年少的青年學子在此編織人生的未來與美夢，教育的生態，平凡淡然中，其實埋藏著的是一片蓊鬱地的森林秘境。

  進入校園，隨著孩子的成長，看到由嬉鬧走向獨立、由獨立而趨向冷漠，從冷漠中展現出對自己的熱望，教育工作日復一日，在教學的歷程，教育生涯中走一趟心靈療癒的歷程，與孩子生活在一起，從孩子的活動中、孩子的歡樂與憂愁中、孩子的進步失敗或成長中，展開自我對話摸索內心熱望，與孩子同步成長的喜悅油然而生，這就是教育工作者的價值鏈所在。

  「早安」，每天清晨熱情地向同學道早，展一天生活序幕，校園裡笑聲清越激昂，教室裡書聲朗朗，禮堂傳來悠遠歌聲，喜歡也熟悉校園的生態，隨著日出而作日落而息，喜歡跟孩子聊天，跟同仁談話，誰說那不是生活的最基本盤，從中增添能量，成為哈「日」族，既穩定又規律，每天有一個目標，希望幫助、帶領孩子邁向前方，尋找未來的希望，自己也在這希望中日復一日，隨著孩子成長，精進豐實人生的厚度。

　校園何嘗不是社會的縮影？層級節制、組織倫理、人際互動、福利待遇，在這一個食物鏈中，每個人都希望獲得一瓢飲，多少、豐厚、短薄，任誰都關心，存在著總是希望擁有一缸滿滿的水，或擁有一個大池塘，取之不絕，用之不盡，在運作過程多少竅門、多少迂迴，無不希望展現出我對你的特別，你給予我的支持，日復一日，文化於焉形成，也成為溝通運作不可改變的金石，隨著時光脈動，要改變要轉型，端看你要付出多少決心？　

  傍晚走出校園，看到街上行旅匆忙，社會上的紛擾在此刻好像暫歇，每個人步履匆匆，趕赴另一個遠方，是回家、約會、是走向未知的他方？還是漫無目標？「投以欣賞的眼光，感受每個人的匆忙，思索未來遠方，心情澎湃悸動，每個人都充滿著能量，還好吧，生命的步伐總是往前邁動，總有一天達到理想的彼岸」，持續前進，也鼓舞著內心思潮！

  步履踏上仁愛路的一方，心血來潮走了以往相反的方向，進了小巷想要溜躂，認識環境也尋找新鮮的印記，車水馬龍川流不息，霓虹閃爍光彩斑爛，城市的寫照，順著路標往前進，呼吸著台北特有的氛圍，解讀自己 - 前進是內在的呼聲，學習是終身的任務，在每天例行工作之外，輔以閱讀理解時事編織人生。隨著車流與人潮，仰望天空是一片灰濛，霎時一棟精雕細琢的建築，金碧輝煌的呈現眼前，哦！這就是名宅大廈，周邊燈飾閃爍，濃濃年節氣氛，警衛盡責指引進出穿梭車輛，門禁森嚴自不在話下，富商巨賈雲集，是身分的表徵，何嘗不是森嚴的牢籠？重要的是心靈的自在吧！自在是自處與安適的交集，每個人總有自己的天命，在此歲末年終，一個教育工作者，一個旅人，期待的是師生的平安與前進的動能，那是心靈深處的熱望，也是人生終極目標。

  其實生活是很平凡的，大多數的人每天過著重複或單調的生活，對很多人而言，追求多彩的人生成為一輩子的功課，或許社會上對教育工作者一向的清高認知已不復再，但是教育工作不可能有太多物質欲望也是專業共識，此刻，霓虹閃爍中，解讀社會場域現象，內心沉澱，教育工作人員素樸的外表與行為，擁有的是一顆溫柔與高貴的心靈。