幼兒華語創意朗誦



2011年9月10日幼稚園朗誦比賽工作人員合影



評判老師合影



小朋友創意上台

創意從何而來？來自生活。這應是最簡單的答案。

誰可以擁有創意？人人。只要你有心。

創意是憑空而降的嗎？不。她來自於擁有該領域的基本能力。

創意的產出源自於需求與表達。創意源自於構想與執行、內容與形式、智慧與方法。

    任何創意如果只有智慧沒有方法，就無法具體表達出來。以今天幼稚園朗誦比賽為例，缺乏基本知能，就產生不了方法，如果沒有方法，就無法展現出創意的內涵。今天，孩子們上台了，各種創意造型，源自於美學概念；朗誦本身語音語調與文學詮釋，源自於文學修養與語文能力；動作表情的表達，源自於肢體語言與美學，這一切，強調的是創意來自基本能力，將基本能力逐步深化，演繹出最好的表達方式，結合所有情感、思維與表演，成就了孩子台上的表現。

   創意創作人賴聲川先生說：『創意就是出一個題目，然後解這個題目』，出題須創意，解題也須創意，就是智慧與方法的結合。今天我們要給孩子學習成就感，培養孩子面對人群的勇氣，舉辦了此次的朗誦比賽，如此簡單的題目，創造了挑戰，教師們尋找複雜且深度的解答。過程中，我們有集思廣益，有個別創意，為的就是尋找解題，以發現孩子內在的潛能。朗誦比賽順利舉行，幼兒表現可圈可點，我們上了一堂創意課程，此課程是自我摸索的挑戰。

    創意的湧現來自『自我內在的聲音』，激發潛能的極限，因為我能、因為我要，所以點子一點一滴呈現，匯集而成，成就今天孩子的表現。老師，謝謝你。

   比賽前到幼稚園看看，看到一幅讓我感動的畫面，二位大班的小朋友，一男一女，二人面對面自我練習，你說完換我，我說完換你，一直練習，當時，老師不在場，就孩子自己練習，一次次的練習，孩子才六歲，能夠互相幫助，不斷練習。為了不打擾孩子練習，走到遠處看著他們，欣賞孩子的純真與努力。看此畫面，除了感動，也讓我感受到，有些因子是從小就具備的，而且人人不同，這就是先天因素說。孩子有了先天能力與特質，我們再給與後天美好環境，應該可以培養出優秀人才，從活動中，又再一次看到教育的責任。