以品質品味尋找願景與力量

   對於教育常常自我反省，自己總是擔心孩子沒有真正養成良好習慣？總是希望學校能真正負起責任將孩子教好，畢竟孩子的童年就是在學校過的，純真、無邪又天真可愛。中午小二班同學送我一粒葵花子，告訴我說，校長，這送給你，它可以吃，我不知道它的名字，是要剝皮吃的，我們邊討論這顆葵花子的名字，如何吃？孩子還問我說：它可以種嗎？它會長出新芽嗎？好一個問題，炒熟的種子是不會發芽的，而成熟的生果子，一粒種子，埋在地底下才會發芽的。多可愛的問題，也充滿了學問，值得探究。

   孩子對於日常生活總是記憶深刻，趙宣傲說：校長，有一天我們在夜市裡見面了，你還記得嗎？趕緊回答記得，孩子的問題是純真無邪的，他的問題有時候純然只是個問題，但是如何帶領他們永保天真與無邪，又能隨著年紀的增長不斷學習？這就是教育的責任，能看到核心問題，又有思考能力與人文關懷，讓孩子在成長中慢慢放大格局，終至於領先。

  教育講求品質，品質源自於個人的品味，在這個語不驚人死不休的年代，說話不夠大聲，表達不夠強烈，不夠社會化，都很難得到關愛的眼神，但是對於一個教育工作者，有著強烈的使命感，總是希望「孩子會更好」，總是將每一分力氣化為實踐的力量。因此教育應該是有理想，也實際；有要求，也寬容；有壓力，也鼓舞。教育就是那一份確切的理想，但是這理想不是長在溫室裡，而是生長於牆縫邊，泥濘上，慢慢滋養成長壯大的。

  這學期學校加強生活與品格教育，希望從每個小細節中，務實前進，重視每一個環節，升旗典禮，對孩子有不同的要求，小學部，行進、排隊、站立，都能夠養成良好的習慣，進而互助合作；中學部，能對自己有清楚的認知，認識自己，團隊合作，尋找人生方向與目標，高中是立志 的年齡，不但要有方向也要有方法。「業精於勤荒於嬉；行成於思毀於隨」，讓同學漸漸了解其精義，也學會自我管理。

  教育要迎接新世代的要求，也要確保教育的核心價值，在專注中學習權變，在權變中堅持理想，在理想中實際、寬容又鼓舞。